《教育学研究的热点与重点——对2015年度人大复印报刊资料〈教育学〉转载论文的分析与展望》（P.5）、《2015中国教育研究前沿与热点问题年度报告》（P.18）两篇年度综述文章分别从教育学学科研究和教育事业发展两个层面总结2015年我国教育领域取得的重要成果，展望未来教育研究的方向。前者通过对2015年度人大复印报刊资料《教育学》转载论文的归纳和分析，梳理了教育学研究的九大热点与重点问题；同时结合我国教育政策的颁布、教育实践的发展，提出了可能成为2016年教育学研究热点的六个主题内容。后者则围绕国家教育事业的发展方向和教育政策方针的推进落实，提炼总结了2015年教育研究的十大前沿与热点问题。 《教育体制改革与教育生态活力——纪念〈中共中央关于教育体制改革的决定〉颁布30周年》（P.70）一文回顾了《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来30年的教育变革历程，指出体制性障碍依然是限制或制约教育生机与活力的主要原因。因此，推进和深化教育改革，需要以法治机制破解改革所面临的体制性障碍，最大限度地调动政府、社会、学校等不同利益主体参与教育的积极性、创造性，营造健康、有序、充满生机与活力的教育生态，促进人的健康全面发展。 《中国公民社会的成长和公民道德教育的使命》（P.84）一文探讨了公民道德教育对于推动中国公民社会健康生长的重要作用。文章指出，中国公民社会的生长在根本上依赖于良善公民的呵护和捍卫，而良善公民的养成则依赖良好的教育。就当下的公民道德教育而言，若要担负起推动中国公民社会健康成长的使命，需要它在反思自身的基础上培育公民的边界意识、义务意识和良好的行为举止。 《中国教育思想的近代转折——兼论教育思想史的研究取向》（P.142）一文对中国教育思想史的研究方法进行了反省，并以近代中国教育史特色的改变为例来说明如何理解其中的重要转折。文章认为，教育思想史的特色在于范围广泛，文化间的相互比较以及世界史的发展是相互影响的；历史活动的内在相关性是近代研究历史的重要方法，可以提供研究的灵感；中国近代教育思想最大的基础或特色是“事事关心”。
