21世纪美国《天才儿童季刊》研究主题及方法评析

      在跨国研究中，内容分析法可用来检验各种有关教育与社会的假说，也可以对同一对象不同时期的内容资料量化，加以比较，描绘这个对象的发展过程，得出该对象的规律和发展趋势。[1]因此，应用内容分析法对某一学术领域的发展状况进行趋势研究，已成为近年来逐渐受到国内外学者关注和应用的一种重要途径。《天才儿童季刊》是美国英才教育领域最具有权威性、在同类学术刊物中具有最高水准的英才教育研究期刊。它创刊历史悠久，可以追溯到美国英才教育研究的兴起之时，并伴随着美国英才教育研究的成熟和发展一起成长起来。其所属机构——美国天才儿童协会，对美国英才教育起着重要的导向和推动作用，也成为国际社会开展英才教育探索的基地。[2]因此，这本期刊21世纪以来的研究趋向，是我们了解和把握美国英才教育研究发展趋势的一个重要窗口。

      本文借鉴了英国学者马尔科姆·泰特(Malcolm Tight)对于国际高等教育研究的分析框架以及英国学者安吉拉·利特尔(Angela Little)对于比较教育研究进行分析的理论框架。[3-4]对《天才儿童季刊》2000-2009年刊载的192篇文章，从研究主题和方法两方面进行量化统计。对研究主题的统计，借鉴马尔科姆对主题进行归类时的方法，首先整理出每篇文章所涉及的主题或问题，并概括出关键词。然后，将所有的关键词按照字母顺序排列出来，并将相似的或相关的关键词分别合为一组，这样最终整理出本研究的主题分类框架。对其研究主题的评析则从内部及外部两种取向进行。内部取向指英才教育内部的教育过程，涉及到英才生研究、英才教育教师研究、教与学研究、课程研究；外部取向则指英才教育过程以外的政策研究、计划研究、咨询研究、学术工作及相关的理论研究。对研究方法的统计则根据两位学者的分类，结合《天才儿童季刊》上所刊载文章的特点，逐篇进行研究方法的归类。

      一、21世纪《天才儿童季刊》的研究主题

      2000-2009年，《天才儿童季刊》共刊载了192篇学术论文，所列出的关键词达400余个。将这些关键词的首字母按照26个英文字母顺序排列，关键词相同或相近的再归为一类，如此逐级归类，得到结果如下表所示。

      由表1可以看出，内部取向的研究篇目占总篇目的65.12％，外部取向的研究篇目占总篇目的34.88％。以内部取向的研究居多，将近占总篇目的2/3。笔者将涉及篇目逐年列表。

      为更清晰的表示21世纪以来各研究主题变化的趋势，笔者用折线图来表示。

      

      

      图1 《天才儿童季刊》2000-2009年研究主题的变化分析

      二、研究主题评析

      (一)内部取向评析

      从内部取向英才教育的内部过程来看，其研究主题主要涉及英才学生的研究、英才教育教师的研究、英才教育的教与学研究及英才教育的课程研究。其中以英才生的研究篇目最多，共有92篇，占到总篇目的47.92％。四类研究主题有以下几种趋向：

      1.英才生的研究——重中之重

      从研究内容来看，在对英才生进行研究的92篇中，研究者主要研究了英才生的个体心理状况、心理现象与行为、社会化与发展、英才生的识别与测量以及学校、家庭、社区环境对英才生的影响五个问题。具体篇目如图2所示。

      

      图2 《天才儿童季刊》2000-2009年英才生研究内容分类

      注：图标里边的数字表示学生研究的各项具体内容所占篇目。

      由图2可以看出，在英才生的研究中，研究者近年来侧重于学校、家庭、社区环境对英才生的影响，占学生研究的29.35％。如“天才学生在示范生涯和技术教育学校”、“学术天才对于社区服务的态度”分别研究了生涯和技术教育学校和社区对学生成长的影响；在英才生的个体心理研究中，学者们致力于认知的研究。有关认知发展的研究有7项，其中包括高中天才学生由于性别和种族引起的认知论的改变分析；在英才教育中追踪英才生的元认知工具；小学天才学生的认知和情感性学习结果等等；在英才生的社会化与发展中，有研究者对291个杰出非裔美国人成长的经历进行的历史研究，有天才女孩逐步成为教师的职业生涯研究，还有学术天才对于社区服务的态度的研究等。总的来说，研究者关注天才儿童的人生发展、职业生涯发展和社交心理的研究；关于心理现象与行为，研究者研究了天才女孩的自闭症问题、天才和同性恋的问题、自杀意念以及多动症的问题；在英才生的识别与测量研究中，学者们关注于学术天才学生的识别问题，尤其是在识别中非口头能力测试的作用，如运用非口头语言测试英语语言学术天才学习者、非口头语言测试在识别中的作用研究等。还有学者研究如何识别学前天才学生。在有关英才生测量的研究中，有学者对中国的天才等级测量形式进行了研究。