作者借助中国社会科学引文索引(CSSCI)，对我国教育学领域的机构和地区的发文和被引情况进行统计分析，运用科学计量学的方法评估我国教育学领域学术机构的学术影响力、各地区的教育学研究学术影响力。 研究发现：第一，从作者群的构成分析来看，其中跨机构合作的文献超过千篇，与我国整个人文社会科学领域跨机构合作的比例增长幅度大体相当。2005-2006年教育学论文的作者仍然主要集中在高等院校，引起我们关注的是，国外作者的发文比例超过了前五年的总和(284 篇)。第二，从机构学术影响力来看，教育学论文“产出”的基本格局未变，主产区为高等院校的特点更加明显，师范大学的垄断局面进一步被打破，但“高产区”的优势依然突出，北京师范大学和华东师范大学“双峰并峙”的局面依然未变，且它们的发文量依然是位居第3的浙江大学的两倍以上。2005-2006 年教育学领域机构“被引”这一指标的攀升特别明显，前五名位次依旧，但落差有所扩大，华中科大等校跃迁明显，香港中文大学“榜上有名”。第三，从地区学术影响力来看，京、沪、苏、浙年均发文量超千篇，福建“滑落”而四川“急升”，香港发文量超过前五年总和，美国学者两年发文过百。教育学论文地区被引的梯度十分明显。京、沪、苏三地组成第一方阵，年均被引量在500-2100之间。第二方阵是粤、鄂、浙、闽、湘、渝、吉、陕、鲁、甘、津、辽等12 省(市、区) ，年均被引量在100-500 篇之间。第三方阵的被引量介于年均25-100之间，有皖、川、冀等10 个省区(特区) 。年均被引低于25 的省区和相关国家则属于第四方阵。第一方阵的京、沪、苏也有明显“落差”。
