基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查

      ［中图分类号］G526.5 ［文献标识码］A ［文章编号］1672-5905(2009)03-0062-05

      一、问题的提出

      高师院校作为现代高校的一个重要组成部分，同样具有教学、科研、服务的三大功能，而高师院校服务功能的一个重要特色就是为基础教育服务。高师院校服务基础教育表现在多方面，具体包括为基础教育培养合格的师资，为基础教育在职教师提供继续教育，为基础教育教师提供教育科研和教育改革指导，以及为基础教育教师提供信息服务等等。其中，培养合格的师资和提供继续教育体现了高师院校人才培养的功能，这是其服务基础教育最重要的功能。

      但是在我国，由于历史和现实的原因，高师院校服务基础教育的意识不强，主要表现在高师院校关起门来办学，专业和课程设置不尽合理，理论与实践脱节，造成师范生能力结构不合理，培养的高师生不能很好地适应基础教育的需要。随着近年来高校的不断扩招，更是出现人才相对过剩的局面。基础教育特别需要的教师没有，而基础教育接近饱和的教师高师院校又培养了很多，结果成为高师生就业难的一个重要原因。而另一方面，目前基础教育的现实是，教育改革日益深化，基础教育对教师的要求越来越严格，教师不仅仅是教书匠，同时还担负着班级管理者、教育科研者、心理辅导者等多重角色，教师面临着巨大压力，迫切希望高师院校能够切实发挥其服务基础教育的功能，给予他们实质性的帮助。因此，高等师范院校面临着严峻的挑战。

      2008年8月29日，国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，听取教育部关于制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的汇报。在该会议上，强调的一个重要方面就是教师培养问题。其实，不少专家学者已经认识到问题的严重性，纷纷撰文提出改革的设想和措施。他们的研究大致可以分为三种思路：(1)从理论上进行探讨[1][2]。(2)介绍别国高师教育改革的成功经验，给我国以借鉴[3][4]。(3)从基础教育的实际中进行调查研究[5]。对于以上研究思路，都有一个共识，那就是高等教育改革要立足于基础教育的实际需要，这对推动我国高师教育改革起到一定的指导作用。但是，从总体上来看，以上从实证角度来进行的研究并不是很多，也不够系统和深入。

      基于以上分析，本调查从基础教育的实际入手，自制调查问卷和访谈目录，以基础教育对高师院校人才服务需要为切入点，对基础教育的中学教师进行实地调查和访谈，对收集来的数据结果进行不同地域之间的横向比较，以求获得更多、更有效的信息，从而为高等师范教育改革提供更科学、更有针对性的实践依据。

      二、调查对象与方法

      （一）调查对象的基本信息

      本次调查的对象包括湖北省武汉市和黄石市两地的中学教师，本次调查共发放问卷300份，其中武汉市抽样的9所中学发放问卷230份，黄石市抽样3所中学，发放问卷70份。共回收258份，回收率86.0%，其中有效问卷246份，有效率82.0%。

      调查的中学教师男女人数比例基本上是1∶1，调查的中学教师具有不同的教龄从刚入职到二十年以上，来自城市、郊区和农村不同的地域。调查中学教师的具体情况见表1。

      

      （二）调查方法

      1.问卷调查

      在走访武汉市部分中学教师的基础上，有针对性地设计和编制了问卷。问卷共16题，以选择题为主。问卷调查主要以武汉和黄石两地中学教师为例，调查基础教育教师在人才培养方面的需要。人才培养从职前师资培养和职后继续教育两个阶段进行调查，每一个阶段又从两个维度进行：一是现状调查，包括对中学教师在高师院校职前人才培养的满意度和对高师院校举办的继续教育的满意度。二是需求调查，包括中学教师在职前师资培养方面的需要和职后继续教育方面的需要。

      2.个别访谈

      针对调查问卷的不足，进一步拟定了统一、具体的访谈问题，对随机抽样的被调查教师进行个别访谈，目的一方面在于对问卷调查中获得的某些信息做出进一步的深入调查，比如问该教师在问卷调查中做出某些选择的原因。另一方面在于获得某些在调查问卷中没有体现的问题。对所有个别访谈的回答进行认真分析，以供定量和定性结合研究之用。

      三、调查结果统计分析

      （一）基础教育教师对高师院校职前师资培养现状的看法和需要情况

      为基础教育服务是我国高师教育的神圣职责和根本任务，而高师院校服务基础教育的首要任务就是培养高质量的师资。那么，目前高师院校培养的师资能适应基础教育发展的需要吗？目前高师院校最需要什么样的师资？目前高师院校培养的师资还非常缺乏哪些方面的能力和素质？今后在教育和培养的过程中还要突出哪些方面的能力和素质？我们进行了问卷调查和个别访谈。

      1.基础教育教师对当前高师院校职前师资培养现状的看法

      在调查中，当问及“您认为目前高师院校培养的中学教师能适应基础教育发展的需要吗”时，选择“非常适应”和“基本适应”的中学教师共有223人，占总数的90.7%，而仅有9.3%的中学教师选择“基本不适应”和“非常不适应”。从调查结果中，我们不难发现，高师院校培养的人才从总体上来看是适应基础教育发展需要的。这说明高师院校在师资培养上有其自身优势。通过进一步的调查我们了解到，他们认为高师院校在人才培养上的主要优势首先是师资力量雄厚(32.9%)，其次是学习资料丰富(19.5%)和学习氛围浓厚(18.7%)。