教师角色是指教师系统内的身份、地位、职责及相应的行为模式。长期以来，教师的角色价值主要是以外在取向为主，教师只是按照社会规定或期望的角色规范进行职业行为，反映了教师工作的工具化和社会化取向。这种规定性的角色严重压抑了教师的主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现，成为教师专业化发展的羁绊。 教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业，没有教师生命的发展，就没有学生生命的发展。在教师专业发展和新课程改革不断推进的背景下，社会对教师角色提出了更高的要求，教师角色只有从“规定”走向“赢得”，即追求一种自我更新的价值取向，教师的职业实践才会具有生命意义，教师才能在积极投身教育改革的浪潮中实现自我，走向专业化发展的道路，教师职业的生命价值才能充满朝气和活力。
