一项教育改革在任何社会背景下都可能有风险，在风险社会中，教育改革的风险会更大。这是因为：对教育专家的过分信任和依赖；风险传播与扩散的加剧；对风险的感受加大。 风险分配的逻辑是平均化，但当前社会中，风险并没有消除阶级模式，而是依附其上，社会分层起着过滤或扩大风险的效应。有学者把这种社会等级影响风险的现象称为“泰坦尼克定律”。因为有研究表明，在泰坦尼克沉船事件中，舱位等级越高死亡率越低，一等舱死亡率37％，三等舱死亡率75％。原因如：将安置救生艇的地点放在头等或二等舱附近，救生时也是先救一等舱乘客。教育改革风险的分配也同样符合泰坦尼克定律。 社会强势人群策划了教育改革，其风险却更多地让社会弱势人群承担，显然是不合理的，也与我们建设和谐社会的目标相悖。而且，风险的危害最终要波及到全社会。所以，必须采取措施，以防范和减少教育改革带来的风险。这些措施包括：营造风险文化，呼唤决策伦理；确保制度防范，建立问责制度；建立多元参与的教育政策制订体系。 摘自《教育发展研究》（沪），2009.3.59～62
