知识生产方式是指人们从事知识生产活动所采取的方法和形式。知识生产方式的核心是从事知识生产活动的人。 当今中国的教育学知识生产方式主要是社会规划导向型和他者导向型知识生产方式。作者认为，社会规划导向型和他者导向型知识生产方式不能使中国教育学获得真正发展和独立，因而应实现向科学问题导向型的知识生产方式转变。①从自身的问题出发。我们不应满足于引进、介绍西方教育学以及其他学科理论知识，然后或寻找中国的教育实践事实，用以解释、论证这些既定理论知识，或演绎生产出中国教育学知识，而只应将其作为必要的学术资源或知识背景，来研究我们中国教育场域中出现的真正的教育理论和实践问题。从自身的问题出发，还意味着我们应自由地选择所要研究的教育问题。②科学地研究问题。首先，教育学者应考虑如何使我们的教育学研究与“日常性常识”以及“学究性常识”划清界限。其次，教育学者应认真考虑建构研究对象的方法和思维方式问题。③从学科发展的内在逻辑出发。从学科发展的内在逻辑出发，也就是要研究本学科领域研究者是如何解决一个一个教育问题的，研究教育问题的演变史。从学科发展的内在逻辑出发，也就意味着在更深层次上科学地研究教育问题。最后，应建立、健全相关组织和制度。 摘自《贵州师范大学学报》：社科版（贵阳），2008.6.109～113
