一、右脑潜能及其意义 当我们即将迈入二十一世纪的时候，世界各国越来越重视人的素质发展与提高的问题。这个问题必然涉及人的生理素质的改善，潜能、特别是脑力潜能的开发。 据人脑科学研究的成果，研究者归纳出人脑对信息的处理具有四种功能：首先是接受信息的功能，其心理表现为观察和感觉；其次是储存信息的功能，其心理表现为记忆；第三是重组或改造信息的功能，其心理表现为思维与判断、想象与创造，这一独特的功能是人类创造潜能的神经生理基础；最后是提取信息的功能，其心理表现为心理活动的外显。人脑能够把那些从表面上看起来毫无关系的信息联系起来，这就表现为创造的性质。这些表面上看起来没有关系的信息之间距离越大，把它们联系、重组起来的设想就越新奇，人脑功能的创造性质就越显著。人类智慧的最显著特点就是这样一种创造性活动，没有创造就没有我们人类和人类社会的发展。这是任何生物，包括高级哺乳动物所不具有的，即便是计算机技术——人工智能，也无法完全取代。 由于对人的大脑机能的深入研究，使人们认识人的大脑两半球既分工又合作，是一个整体。具体地说，人脑的两个半球在功能上，既有高度的专门化，又具高度的协同互补性，左半球同抽象思维、象征性关系及对细节的分析有关，具有高度的概括、分析与计算能力；右半球则与知觉和空间有关，它具有对音乐、图形、整体性映像和几何空间的鉴别能力，右半球对视觉图像的感知远胜于左半球。 现代脑科学研究成果证实，人的智慧潜能是人脑两半球协同活动的结果。人类进化之初，是通过直觉来认识世界的。后来，文字产生了，最初是象形文字，它是人类视觉表象的凝固化，显示出逻辑概括的力量。文字对自然物已有一定的抽象，但更抽象化的飞跃则是词——人类思维单位的出现。人类通过书面言语使得本身进行复杂思想交流成为可能。人类及人类社会发展和进步归功于逻辑思维的出现，由于有了文字，使人类知识加以积累成为可能，人类的直觉表象的重要性逐渐让位于逻辑规则（抽象、概括、推理等）。事物的本质、宇宙、历史及光速之类现象，只凭人类的直觉是不能把握的。如在技术科学中，要确切地把握火箭发射到围绕地球的某一轨道时所要求的速度与角度，直觉经验已无能为力，只能通过逻辑的推算。这时，直觉表象只有与左脑半球的分析能力相联系才能起作用。而现代脑科学研究又证实，人的左右脑半球是以不同的方式进行思维的。有人形象地比喻说：“左脑是言语的脑，右脑是‘沉默’的脑”。这里所说的“沉默”，并非“沉静”没有活动，而是它有自己的活动和表达方式，它的活动具有非语言、非逻辑和无意识的特征。正是因为右脑半球活动具有这些特征，也就影响着人们对右脑半球功能的研究与认识，使得人们只重视言语的抽象思维的作用，而在一定程度上忽视了右脑半球直觉形象功能优势的作用。 用大脑两半球功能特点的新认识来审视我们目前的教育，确实存在着只强调左半球功能的缺陷。具体表现为：从教育计划、教学内容和教学方式、方法以至评价学生都存在着重抽象轻形象，重分析轻直觉，重理性轻感情，即“重左（脑）轻右（脑）”的倾向。学校的教育活动多9数围绕着发展左脑功能，鼓励左脑行为，致使学生左脑训练较多，右脑相对活动较少，大脑两半球功能得不到和谐的发展和合理的运用，大大地妨碍人的智慧潜能和创造力的发展。提倡“开发右脑”并不是要否定左脑半球功能的作用，而是使大脑左右半球功能得到协调的发展。 未来社会的发展需要右脑功能的充分发挥，使整个大脑潜能更充分地挖掘出来。由于科技的进步，计算机正在越来越广泛地应用于人类生产、生活的各个领域，人类已经进入计算机时代。计算机本来是为了代替人的计算、语言处理和分析等逻辑功能而研制的，而这些又恰恰是左脑半球的功能。对于这些工作，计算机能够做得非常出色，而且在很多方面已经远远超过了人的这些左脑功能。而对直觉、综合、形象判断、情感等方面功能，直到目前，计算机仍然是无能为力的。所以，人们应当把发展脑力的方向，适当地转向计算机无能为力的这些领域。 总之，在挖掘脑力潜能时重视右脑功能的开发，是为了更好地发挥大脑左右半球协调活动的整体优势，充分发挥人脑的智慧潜能。 二、脑力潜能开发模式 根据人脑结构和功能的特点，开发脑力潜能，特别是开发右脑潜能，可以归纳为生物模式和教育训练模式。 所谓生物模式，就是研究采用某些物质成分改善或激活脑的功能。如研制某些营养物质或药物，增强人类的记忆或学习能力，延缓衰老等，以此来开发大脑的潜能。这是生物学、生理学、医药学的任务。 教育工作者一般是采用教育训练这类模式来开发脑力的潜能。 运用教育训练开发脑力潜能是一种间接作用的模式。它是根据人脑的反应能力可以作为人类智慧发展水平的一个重要指标的道理，通过人的某种机体活动的刺激，促进脑的反应能力的提高。人脑的反应能力是以大脑对刺激的反应时间（一般以毫秒为单位）来测定的，反应时间越短，表明脑的反应能力越强，反之则表明脑的反应能力越弱。开发右脑的潜能就是采取多种措施，刺激大脑，引起其相应部位活动，从而提高其反应能力。 根据目前我国有关开发脑力潜能的实验研究，归纳出开发脑力潜能的三种教育训练模式。 （一）身体活动的直接刺激模式。 1.身体各肢体的训练活动。 通过身体的各种动作训练来刺激大脑相应部位，促进脑力潜能的发展。比较典型的实验是对于右利手的人，进行左侧肢体训练，这种直接作用于右脑的刺激，对促进右脑潜能的发挥起着明显的作用。实验证实，对大批右利手的人进行左手、左脚等左侧肢体的专门锻炼，可以明显改善其中绝大多数人的记忆力。实验还证实，各种手指操、眼动操、健脑操对开发人脑潜能亦具明显的作用。
