改革开放以来，人们在放眼世界，回顾历史的过程中达成共识：中国要跨入世界强国之列必须依靠科学技术的力量，而科学技术的进步却要依靠大量人才的涌现。进行教育改革，提高教育质量，多出人才，出好人才，为众望所归。1978年以后，我国教育界为了加速人才的培养，一改过去单纯用系统的知识武装学生头脑的做法，掀起了一股发展智力的热潮，开发智力似乎成了学校教育与教学目标的全部。但“唯智论”在主宰教育理论界和实践领域两三年后便陷入困境，人们发现智力水平高的学生学习成绩不一定优秀，更不一定能够成材。 “唯智论”的霸主地位随着教育科学研究的深入而逐渐动摇。例如，日本学者木村久一在《早期教育与天才》一书中曾介绍威廉·詹姆士。塞德兹，塞德兹的父亲从他一出生就采用各种手段开发他的智力并向他传授各种知识，塞德兹3岁就能用本国语言自由阅读和书写，4岁就写出了3篇500字的文章，6岁又写成一篇解剖学的论文。上小学刚入学那天上午9点钟被编入一年级，到中午12点钟去接他时，已经是三年级学生了。8岁上中学，11岁进哈佛大学。可谓智商超群。而智商超群的塞德兹后来却离家出走了，在一家商店当店员，终生碌碌无为。又如我国学者洪德厚有关超常儿童的介绍：有一个超常儿童，3岁多就显示出优秀的智力，提前插班进入小学念书。由于家长的过分渲染，引起个别教师的反感。于是该教师就在课堂上专门针对该儿童的薄弱点来使他难堪，使孩子的自尊心受到严重打击。同时由于年龄的差距，他和班里其他同学缺乏共同的兴趣，同学关系不和谐。这样，在教师的歧视、同学的奚落、家长的威逼之下，这个幼小的心灵受到了伤害。原来非常活跃开朗的性格逐渐变得孤僻起来，浓厚的学习兴趣逐渐为厌恶、恐惧的情绪所代替。这个孩子不仅学习成绩大幅度下降，智力发展也呈下降趋势。这些都表明片面地强调智力，不仅影响受教育者的全面发展，而且连智力问题本身也不能成功地解决。 在“知识中心论”、“智力中心论”指导下教育实践的失败说明要出人才不仅要开发人的智力，而且还要注意培养非智力因素，只有当智力因素和非智力因素处于积极状态并协同作用时才能使人作出成就，使人全面发展。由此可见，培养良好的非智力因素不但是促进学生智力发展的条件，而且是实现教育目的的要求。因此，对非智力因素进行科学的系统研究具有重大而深远的意义。 以往人们大都是用自上而下的逻辑思辩方式来构建非智力因素的概念，单凭逻辑的演绎方法来探求知识会出现漏洞，研究者可能囿于自己的思考角度提出片面的看法。如果，径直进行科学的观察，那么很可能出现豁然开朗的境界。在这一思想指导下，我们采用了多变量的研究方法，相信在这些混淆又相关的名称背后，在评论者意见分歧的背后，总会有一种真正的心理结构。在研究时我们首先从理论和实际两个方面去收集描述非智力因素的所有名词，然后在自然情景中让被试来作出评价，最后再用统计方法萃取其中的因果联系，确定最后的元素。 沿着这一思路我们进行了如下工作：首先进行开放式问卷调查和资料分析，确定描绘非智力因素的所有名词。然后以这些名词为项目形成初试问卷，根据初试结果确定正式调查问卷，最后进行正式测试，找出非智力因素结构和重要成分。 （一）开放式问卷调查和资料分析，制定初试问卷 了解描述非智力因素的名词，我们从两个途径入手，一方面从他人研究中去寻找，一方面从实际调查中去获得。在非智力因素理论还不完善的今天，来自实际的资料更为可贵。在开放式问卷调查中，我们选取了与学生学习活动有联系的一切人员作为被试，包括家长、学生、教师和社会成功人士，具体分布见表一。调查问题为：您认为一个人在学习上要取得成功除智力外，还应具有哪些心理因素（针对不同被试采取不同表述方式，但问题的核心意思不变）？ 表一 开放式问卷调查对象一览
通过这个大型调查，我们共获得描述词近200条。对于所有描述词，我们根据以下两个标准进行整理：第一，根据《现代汉语词典》（商务印书馆83年版）对这些词语的解释，合并同义词、近义词，选择最为通俗的表达方式。例如在“勤奋”、“用功”二词中择一。第二，根据心理现象的分类法再次筛选择最低层次的词语。例如，坚持性、果断性、意志这三个词在心理学中就处于不同的层次上，坚持性和果断性是意志的品质，所以我们就舍去了意志一词，而保留了坚持性和果断性两个名词。 在实际调查时，我们从现有资料中收集了描述词近百条，然后把两者进行综合比较，得到有关非智力因素描述词50个。并就这50个词语请教了一些教育心理学、社会心理学方面的专家，听取了他们的意见，又在措词上做一些调整。最后以这50个词语作为初试问卷的项目。这50个词语如下： 01兴趣 18自尊心 35遇事冷静 02勤奋 19求知欲 36表现欲望 03主动 20紧迫感 37自我督促 04谦虚 21有主见 38待人宽厚 05果断 22自豪感 39善于交际 06乐观 23情绪稳定 40领导欲望 07自觉 24乐于探索 41敢于冒险 08认真 25自我调节 42有竞争意识 09合群 26克制自己 43有理想有抱负 10细心 27敢于质疑 44追求同辈赞许 12自信 28关心他人 45严格要求自己
