审美是人的一种基本生存方式，审美的核心作用是心灵的真诚显露与对话。审美化可以作为一种干预课堂生活的方法，审美化是对当下课堂生活、教育者和受教育者生命活动的提升。当下的课堂生活功利化倾向使课堂生活处于遮蔽状态，作者认为审美化是恢复课堂生活的本真面目的一种方法。 在实践理念层面上，应确立和张扬审美化理念，包括：①审美化是受教育者的自在自为，即自然性的流露和自由性的表现；②课堂生活中的审美化理念为回归生活和返璞归真；③课堂生活中的审美化理念源于生活和追求理想；④课堂生活中要倡导共生、开放、接纳的审美化理念。 在操作层面上，①课堂生活中的教学设计应接纳不同受教育者的生活经验；②课堂生活中教育者和受教育者应寻找话题、进行充分的交流与对话；③课堂生活中应追求教育者和受教育者之间情感的互动、真情流露；④课堂生活中教育者应接纳不同的观点、求异不求同。 摘自《当代教师教育》（西安），2008.2.25～29
