从某种意义上说，教育普及还不是真正的教育公平，只有提高教育质量，满足不同学生学习和发展的需要，才是教育公平应该追求的更重要的实质性目标。 长期以来，在我国的教学实践中，无论学生的发展水平、个性特征、认知风格、兴趣如何，教师都采用统一的教学目标、统一的教学内容、统一的教学方法、统一的教学进度、统一的评价方式、统一的评价维度设计和组织教学，这种对不同学生的相同的教学是不公平的。为此，应该从教育内部入手，从最基本的课堂教学入手，实施差异教学，立足于学生的个性差异，使每个学生都获得成功。 教育公平是一个历史的、相对的概念，它是我们永恒追求的理想，差异教学可以帮助我们向着这个理想的目标不断迈进。
