教育理想的公共空间是若干教育理想共同在场并相互影响的场域，而不是精英主控的场域。如果精英的教育理想成为教育理想公共的“代言人”，那么，教育理想的归属者——个体将被消解；其次，如果精英的教育理想成为教育理想公共的代言人，那么，教育理想的本真内涵将会迷失。 教育理想表达了个体对教育现实的超越和对教育真理的不断追求，教育理想具有超越性、无限性和真理性。它虽然最终粘附于个体，但表达的却是个体对教育现实的超越和对真理的追求。从逻辑和事实的角度，可以证明教育理想的公共空间是必然存在的，它是一个自由、开放和平等的空间，教育理想只有通过在公共空间的沟通与对话，才能够不断趋近“真”的世界，从而更好地指导教育实践。
