一、“新教育”是信息文明的产物 人类文明发展至今经历了三个文明时代。 第一个文明是农业文明，第二个文明是工业文明，第三个就是现在的信息文明。农业文明的历史长达几千年，甚至更久，光是人类使用犁就有5000年的历史。在农业文明以后，一般认为，从250年前蒸汽机的运用开始，工业文明开始起步。经过近300年的快速发展，人类在50年前开始运用电脑，并通过电脑走到了21世纪的起点。21世纪将是信息文明时代。 关于三个文明的更替，罗伯特·T·清琦认为：“1989年，柏林墙倒塌。这是世界历史上重要的事件之一，以我的观点，这次事件标志着工业时代的结束和信息时代的到来。”“工业时代开始的时间大致与1492年哥伦布航海远行的时间相一致，1989年柏林墙的倒塌标志了这个时代的结束。处于某种原因，在现代历史上，似乎是每500年就发生一次伟大而剧烈的变化，我们现在就处在这样的时期中。”（注：富爸爸——财务自由之路[M].世界图书出版公司，2000.40.） 如果按照这种理解，工业时代开始的历史，就提前到500年前。 是300年还是500年，这对于现代的人来说只有数字意义。重要的是，我们应该充分地认识到：工业文明和信息文明有本质的区别，我们是生活在新时代的第一代人。 我们提出“新教育”这一概念，认定它与传统教育有重大区别，根据就在社会文明形态已今非昔比，支配社会运行的基本矛盾和规律己发生了根本变化。 信息技术，特别是互联网技术，是信息社会的接生婆。互联网改变了世界，改变了人类的活动方式与生存方式。作为人类基本实践活动之一的教育，也正在发生根本的变化。 传统教育，是工业文明的产物，是适合工业文明、为工业社会服务的教育。可以说，传统教育就是“工业化教育”。信息技术特别是互联网技术，正在从根本上动摇和瓦解现行教育的基础，催生出适应信息文明、为信息社会服务的新教育。新文明是新教育的产房。新教育在技术形态上就是“信息化教育”。正如我们现在的社会是工业社会与信息社会并存的一样，我们现在的教育也是工业化教育与信息化教育并存，但是，后者体现了未来的趋势，如喷薄旭日具有无限的前景和生命力。 二、“新教育”的本质规定在于为学习服务 新教育与传统教育、信息化教育与工业化教育最重要的差别，并不完全在于是否采用了信息技术。采用信息技术只是必要条件，只是一个前提。或者说，信息技术只是新教育的助生婆。无论如何，我们也不会把助生婆看做婴儿本身。 婴儿必然具有一种新质，必然是一个新生命。 新教育作为一种新质，作为一个新生命，与过去教育的根本区别，就在于它是通过帮助个体的学习，来促进个性的发展，而以往的教育则是直接地进行人的培养或塑造。也就是说，教育对人的发展的作用，由原来的直接性变成了间接性；由原来的直线运动变成了曲线运动；由原来简单的可以预测的机械—物理反应，变成了复杂的不可预测的心理—社会反应。我们断定，所谓新教育的本质，就在于它具有了前所未有的鲜明的服务性质，它是为学习服务、为学习者服务的。 学习，是新教育的核心。新教育要围绕着每一个人的学习，采用信息技术，充分发挥它的“帮助”功能、“服务”功能。服务意识，是新教育最重要的意识。 我们已经看到，在许多相关行业，这样一种意识，已渐成风气。例如，在与教育关系最密切的出版行业，已经把原来的“教辅读物”的概念，转换成了“助学读物”。这是一个深刻的变化。“教辅”，是为“教”服务的，而“助学”，是为学习服务的。 教育为学习服务，成为学习的帮助者，这是信息时代的产物。在此以前的传统教育、工业化教育，反映的是工业化的本质，即“模具制造—批量生产”。传统教育的功能就在于自上而下规范学习，规范学习者，使之标准化、模具化，以便批量生产和造就工业化所需要的大量人才。这种传统教育以学制统一、班级授课、分科教学和认知优先为特征，专注于对受教育者的直接塑造或改变，是“以教定学”的教育。而信息时代的来临、互联网技术日新月异的发展，彻底摧毁了传统教育对知识和知识标准的垄断地位。随着互联网技术在教育领域的广泛应用，教育资源千倍万倍地膨胀起来，直接送到千家万户；学校、教师作为知识垄断者和裁定者的地位逐渐丧失，人们对教育的自主性、选择性要求日益强烈，个性化的、互动的、终生的学习成为必要和可能。在这种前提下，教育不再服务于人才的批量生产，而是旗帜鲜明地提出为学习服务，为学习者服务；提倡学制多样化、教学个性化、课程综合化和学生自主和谐的发展。这种教育的根本，是“以学择教”。 我们曾经熟悉过一个口号：“为人民服务”。现在，对于教育来说，我们要扬起一面大旗——“为学习服务”。 三、“新教育”意味着从“教育本体”向“学习本体”的转移 教育界一直在讨论“主体”，特别是“学习主体”问题。信息时代互联网的出现，把这一讨论，直接变成了人类基本的生存问题！ 有几百年、甚至更长的时间了，在教育与学习的关系中，教育主宰着学习，支配着学习，使学习变异；学习一直处于次要的、从属的、被动的地位上。现在，这个一直唯唯诺诺、仰教育鼻息的学习“不堪忍受”了，它要利用信息社会提供的高科技手段和绝好的“叛逆”契机，开始向传统的工业化教育挑战，准备一扫蒙受的屈辱，当家作主人。
