创造教育不是一种科学方法，它只是一种认识理念。创造教育只不过是人们的一种认识性假设，它既无确定性更无普适性。因为当代科学尚未揭开笼罩在创造力本质上的神秘面纱，而且人类理性认识所能觉察到的创造力本质特征都具有不确定性和极端不可能性。 具有社会价值的创造力不是教育开发潜能的结果，任何创造都是个人自由意识发展突现的结果，没有个人自由意识的充分发展就不会有创造的成果。 刨造教育所要求的不是终身教育，而是终身学习。终身教育有助于全体国民知识素养的提高，但无助于培养真正的创造者。培养具有终身学习能力的人，才是创造教育应有的理念。
