新课程对教师的教育观念、教学方式、教学行为都提出了全新的挑战。新课程的实施，期待教师具有新的教学行为。一是教学方式要从灌输转变为引导，引导学生自己去思考和判断，成为一个真正的人。二是工作方式要从孤立转变为合作，教师要与学生合作，与同事合作，与校长合作，与社区合作。三是师生关系要从控制转变为交往和对话。 教师教学行为的新变化，将引起教师角色的改变。教师要从知识的传授者转变为学生学习的促进者；教师要从课程的执行者转变为课程的研究者和开发者；教师要从单纯的教育者转变为既是教育者又是学习者。 实现新课程改革所期待的教师角色转变的主要的途径是：在教师的培养和培训工作中，要帮助教师调整自己的改革心态，使教师改变抵制和应付改革的态度，认同改革并乐于和善于参与教育改革。政府、社会、家长、学校要为教师实现众多的角色期待提供充分条件。
