多元智能理论的内涵是，人脑至少有七个不同的“智力中心”，如言语的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力以及自我反省的智力。这七种智力相互联系，通常有一个主要或次要的智力。七种智力基本上在每个人身上都是存在的，只是各种智力在每个人身上的表现程度不同。 综合实践活动课程的目的是要改变我国课程内容、课程实施、课程评价单一化的现状，给地方、学校、教师、学生一些自主发展的空间，激发他们的潜能。这与多元智能理论所倡导的理念在很多地方是类似的、相通的。 多元智能理论对综合活动实践课程的启示，就是更强调和注重多元化，即课程开发主体的多元；课程内容选择的多元；课程实施途径的多元；课程评价手段的多元。
