中图分类号：G40-054 文献标识码：A 文章编号：1671-394X(2002)04-0090-04 影响人们工资收入高低的因素是多方面的，这包括教育程度、个人能力、性别、种族、地域和社会背景等。然而在以上诸多因素中，笔者认为受教育程度是极为重要的一个因素。受教育程度高的人，其收入高于受教育程度低的人，这一特点在不同社会经济制度、不同经济发展水平和不同经济运行模式的国家都是存在的。为了对此问题作进一步的研究，本文主要选择了中美两国的有关数据作为样本，分别采用纵向和横向比较分析的方法，来探讨影响人们工资收入高低的内在因素和不同教育程度体现出的不同经济价值，充分说明受教育程度在工资收入中所起的主要作用。从而使人们充分认识到投资教育和接受更高层次教育的经济价值。 一 国外的观察 （一）受教育程度是影响工资收入的重要因素 教育通过向劳动者传授知识和技术，能极大地提高他们的劳动技能程度、技术水平和自身素质，改变其劳动形态。马克思认为，复杂劳动是“比社会平均劳动较高级复杂的劳动，是这样一种劳动的表现，这种劳动力比普通劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值。”（注：马克思：《资本论》（第1卷），人民出版社，1975年，第223页。）教育作为获取复杂劳动的一种重要途径和手段，它会对劳动者的收入产生重要影响。美国有学者曾采用阿尔法（α）系数来描述收入分配与教育直接相关的部分，并计算出α系数的平均值等于0.77（注：闵维方等译：《教育经济学国际百科全书》，高等教育出版社，2000年，第185页。）。教育与工资收入之间的这种相关性其实早在19世纪上半叶工业革命期间的英国就有学者认识到。亚当·斯密在他的《国民财富的性质和原因的研究》一书中指出：“劳动工资因业务学习有难易、学费有多寡而不相同。”认为由于受教育和训练的程度不同，技能最高者的白领雇员工资是技能最低者的农场劳动者工资的9倍之多（注：赖德胜：《教育与收入分配》，北京师范大学出版社，1998年，第180页。），有技能者的工资增长速度也快于无技能者的工资增长速度，并且两者间的收入差距逐步扩大。 教育程度不同会引起工资收入的差别，这种特点也并不是为某一个国家所特有的。在菲律宾，1981年完成初等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的1.23倍；完成中等教育者的收入是没有完成初等教育者收入的2.11倍；完成高等教育者的收入是没完成初等教育者收入的3.9倍（注：赖德胜：《教育与收入分配》，北京师范大学出版社，1998年，第111页。）。美国曾作过一项调查，结果也表明了教育程度不同者其收入的显著差别：初中毕业生年薪为20442美元，高中生为27038美元，大学毕业生为44523美元，硕士为55384美元，博士为72099美元，专业人员为98197美元（注：向洪、李向前：《教育资本》，西南财经大学出版社，2000年。）。由此可见，受教育程度是影响人们工资收入高低的一个重要因素。 （二）教育—年龄—收入曲线表明教育与工资收入呈正相关 在进行教育与收入相关性的实证研究时，通常还包括第三个变量——年龄。受教育程度既定的劳动者的收入会随年龄的增加而不断提高，不同教育程度者之间工资收入差距会随年龄的增加而不断拉大，其教育——年龄——收入曲线呈凸起状态。我们以美国1992年全年从事全日制工作的男性劳动者所获得的货币工资报酬为例进一步说明：
资料来源：根据U.S.National Center for Education Statistics,Digest of Education statistics 1993,Tables 235,269,271-273,275,278绘制。 图1 全年从事全日制工作的男性劳动者所获得的货币工作报酬（平均数） 从上图我们可以看出：第一，随着受教育水平的提高，全日制劳动者的工资报酬不断上升。学历层次较高的劳动者在任何年龄段（大学肄业和高中毕业21岁年龄段除外），其工资报酬的绝对水平在坐标图中都是处于较高位置。第二，不论受教育水平的高低，劳动者的教育——年龄——收入曲线都随年龄的递增呈凸起状态。劳动者收入随年龄增长而增长，在某一年龄达到最大值，尔后曲线呈平缓状态或者开始下降，这是所有学历水平劳动者的共有特征（注：这一时期的美国教育急剧扩张，受教育年限较多与较少工人之间替代弹性大，雇主会用受教育年限少的工人替代那些受教育年限多的，导致受教育年限较多的劳动者在其工作的中期阶段收入稍有下降。）。第三，曲线的增幅和降幅与学历层次有关。学历层次高，其曲线更为凸起，即其收入递增速度和递减速度比学历层次低的要快，凸起状态更为明显。第四，学历水平高者，达到收入最大值的年龄比学历水平低者晚。第五，不同学历层次劳动者之间的收入差别随学历的提高以及年龄的增长而加大。 据美国普查局的统计资料（1979年）显示，不同年龄组大学学历者与高中学历者的年收入情况也呈现出此特征。（见表1） 表中数据显示，大学毕业生和高中毕业生年收入都随年龄的增加而增加。从24岁开始，大学毕业生收入超过高中毕业生，且两者收入差距在不断拉大。同时，教育与收入之间的正相关不是即时的，从短期看，还可能呈负相关，大学生工作头两年的收入可能比高中毕业生低，随年龄增长，教育与收入的正相关关系才显现出来。通过以上的对比分析，我们可以绘制一条简单的教育——年龄——收入曲线图（见图2），用以说明三者之间的相互关系。
