伦理学本意上是为了生活的，而生活在本意上是指向舒适的。“使生活舒适”是伦理学的价值祈向。 教育与生活最初是直接同一的，教育就是生活，生活也就是教育，全面的教育与全面的生活浑然一体。由于教育与生活的特殊关联，作为伦理学范畴的舒适也便关涉教育。“使生活舒适”对教育而言至少表达了两种诉求，一是“教育如何使生活舒适”，一是“如何使教育舒适”。教育“如何使生活舒适”的诉求，意义在于教育如何引领人寻找失落的主体性，回归生活世界。教育对生活的引领必然是一种激情的、新颖的、放纵的、历险的、审美的、雅致的、自由的生命历程。“如何使教育舒适”的命题，实质上就是如何使教育中的教师和学生在学校这一特殊的境域和教学这一特殊的活动中共同关照、追求、领会和体验舒适。教育应该回到日常生活，成为人的和亲人的活动，直接展示出人之生命活动或生存方式的性质。
