中国教育学会第13次学术讨论会于2000年12月15日至17日在广东省顺德市举行。中国教育学会会长顾明远，顾问吕型伟，常务副会长谈松华、郭永福，副会长卓晴君，秘书长赵闾先和来自全国各地的100多名德育理论工作者和实际工作者参加了会议。顾明远、吕型伟、谈松华、卓晴君在会上作了讲话，南京师范大学教授鲁洁、北京师范大学教授林崇德、华南师范大学教授扈中平在会上作了学术报告。来自24个省、自治区、直辖市和学校的代表，从不同角度交流了研究成果。 这次会议的主题是“德育——素质教育的灵魂”。与会代表围绕这一主题就如何看待中小学德育面临的新情况、新问题，正确认识和评价中小学德育工作；如何提高中小学德育的针对性和实效性；如何加强中小学生心理健康教育等问题进行了广泛而深入的讨论。 一 学校德育工作面临着更加艰巨的任务。 与会同志认为，改革开放以来，中小学德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪守法的行为习惯；引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，为培养有理想，有道德，有文化，有纪律的具有良好政治、思想、道德和心理素质的公民做了大量的工作，成绩显著。当前中小学生思想道德面貌的主流是好的。另一方面，由于国际上各种思想文化互相激荡，西方敌对势力对我实施“西化”、“分化”的图谋，进行意识形态的渗透；在我国社会生活中，由于市场经济的负面影响，滋生了拜金主义、享乐主义、极端个人主义和形形色色的腐败现象。这些，对中小学生都产生了严重的消极影响和腐蚀作用。与此同时，我们的中小学中还比较普遍和不同程度地存在着教育思想不端正，德育工作比较薄弱，不能适应新的形势要求的情况，因而目前中小学生中，在基本政治观念、品德行为和纪律法制观念等方面，还存在着一些十分值得注意的问题。实践证明，形势越复杂，社会变革越深刻，越要重视提高学生的思想道德素质，警惕各种错误的、落后的思想观念对学生的侵蚀，越要切实加强和改进学校的德育工作。 与会同志认为，新的世纪，我国将进入全面建设小康社会，加快推进现代化建设新的发展阶段。在改革日益深入，开放不断扩大，科学技术迅猛发展，世界各种思想文化互相激荡的背景下，为使我们在激烈的国际竞争中立于不败之地，胜利实现艰巨的社会主义现代化建设任务，就必须使青少年一代具有更高的科学文化素质和思想道德素质。为此，要全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，明确“思想政治素质是最重要的素质”的思想，把德育放在素质教育的首要位置。在德育工作中，坚持解放思想、实事求是的思想路线，注意了解新情况，研究新思路，锐意创新，讲求实效，使我们中小学的德育能够适应时代和形势的要求，不断向前发展，为中小学生成长为具有坚定的社会主义信念、高尚的道德品质的社会主义建设者和接班人打好基础。 有的学者认为，20世纪科学技术获得了高度发达，同时出现了人文精神失落、道德堕落的现象。我国在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中，取得了举世瞩目的成就，也出现了道德滑坡的问题。与会同志认为，这些现象的存在，正说明德育工作的任务艰巨重大，加强和改进德育工作不仅是培养青少年健康成长的迫切需要，也是加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以“五爱”为基本要求的社会主义道德建设的迫切要求。 二 提高针对性和实效性是加强和改进中小学德育工作的关键 德育的实效性是教育界以至全社会都关注的问题，也是当前中小学德育研究的一个热点。与会同志认为，对这个问题要作具体分析。当前我国中小学生思想道德面貌的主流是好的，这表明我们德育工作是有实效的。但也应当看到，我们的德育工作还不理想，提高德育工作实效性仍然是亟待解决的一个突出问题。究其原因，从学校德育工作本身来看，主要是由于存在着封闭式、形式主义和成人化的倾向，从而使我们的德育工作脱离实际，缺乏针对性。因此，增强德育的针对性是解决德育实效性问题的关键，也是加强和改进德育工作的关键。对此，研讨中提出的意见主要有： 1 德育工作的具体目标要有层次性 目前我国中小学德育总的目标是明确的，但还应当根据总的目标要求，进一步对各年龄段制定不同层次的具体目标和教育要求，使其具体化，具有可操作性。有的同志提出，在中小学应当侧重道德教育，即进行基本道德规范和养成良好行为习惯的教育，不能把目标定得太高。也有的同志认为，德育包括政治、思想、道德、法制和心理健康等方面的教育，这几个方面是一个整体，在中小学应当由浅入深地进行，并且处理好广泛性与先进性的关系，不应当只侧重某一方面。 2 要坚持从实际出发 这包括三个方面：第一是要遵循学生身心发展规律和年龄特点。这是从实际出发的最基本要求。第二是从学生的思想实际出发。不仅要注意了解学生一般的思想状况，还要注意掌握学生特殊的思想情况；不要只是静止地了解，而要作动态的把握，有的放矢地进行教育。第三是从社会实际出发。要注意研究社会环境对学生的影响，不仅要用社会生活中的新鲜事物、先进事迹给学生以正面的教育，还要适当地让学生了解社会生活中的一些消极、落后的方面，帮助他们正确认识和对待这类现象，从而对社会有较全面的认识。 3 德育内容要具有时代性和开放性，方法和途径多样 要重视培养学生的现代意识和创新精神，注意用社会生活中充分体现时代精神的新鲜事物和优秀人物事迹教育学生，同时要吸取古今中外有益的东西，特别要注意吸收中华民族优秀传统美德的精华，赋以时代的意义，来陶冶学生的情操。德育的方法和途径要灵活多样、生动活泼，符合学生的特点。会上有的同志交流了像实践体验、陶冶教育、自我教育、角色教育、选择—养成教育等有效的教育方法和模式。在德育途径上坚持以课堂为主渠道，加强学科渗透，建立以班主任为主、全员参与的立体教育网络，通过多样的活动和社会实践来提高学校德育的实效性。
