[中图分类号]G40—059.1 [文献标识码]A [文章编号]1002—5111(2000)06—0026—05 近年来，发生在学生身上的各种伤害、自我伤害事件频频出现，这至少可以从两方面引起我们教育反思：其一，我们的教育是否忽视了人为人的基础性的、根本性的质素，比如对生命的积极情感？其二，我们的教育是否有意无意中伤害、压制、阻碍了学生对生命的积极情感的培育？我们认为，生命情感应成为当今教育反思的起点之一。 一、生命情感：必要的教育话题 人总是作为一个活生生的生命的个体生在世界上，人的生命的积极活动构成人的生活，人的生活即人的生命求得意义的活动。生命情感即个体对自我生命的体认、肯定、接纳、珍爱，对生命意义的自觉、欣悦、沉浸（沉醉），以及对他者生命乃至整个生命世界的同情、关怀与钟爱。积极的生命情感引人振奋、达观、昂扬向上，富于爱心，成为人生的动力和光明之源。幸福的人生离不开美满丰盈的生命情感。消极的生命情感则意味着对生命的否定，对生命意义的无望，对他者生命的漠视，以及由此而生的生命状态的沉沦。 生命情感关涉人在世的一切“作为”，是建构人生的基础性质素，生命情感的化育因而是一个重要的问题，也是一个重要的教育问题——以育人为根本大任的教育理应担当生命情感的化育，虽然教育不可能，也不足以去解决生命情感的全部问题，但教育却不可能也不应该放弃对个体生命情感的关怀。生命情感化育的过程，就是教育的过程。“好好学习，天天向上”，这里指的是显然并非一种知识的累积，而是一种生命情态的关照，一种像“早晨八、九点钟的太阳”一样蓬勃向上、富于朝气、充满力量的情态，这里内含着一种积极的生命情感的指谓。教育关注个体，关注人，意味着要去关注个体作为生命体的存在，关注其外显的活生生的生命崭露，关注其内隐的、活泼的、流动的生命情感的化育。 对个体内在生命世界的关注，决不意味着对内在生命情怀的简单，甚或粗暴的干预，而是一种陶冶，一种自由之境中的涵化，——没有自由，就没有个体的真正属己的生命情感的化育与生成。在此意义上，真正的教育或许就是陶冶，“润物细无声”，个体生命情感在积极、活泼、明朗的教育情境中得以无声的滋润、涵化、展延、厚实。任何强迫、灌输，都是对生命情感的践踏。这意味着真正的教育总是（应是）充满生气，对个体生命的肯定、激励、褒扬，对生命的热爱，昂扬向上的精神，热情洋溢的韵致，自由舒展的空间，把教育中的个体生命引向高处。 二、身体及其感觉：教育现代性问题审理的起点 生命情感的化育，离不开个体的身体感觉。身体感觉是个体内在生命世界与外在世界相遇的中介。只有当个体凭其肉身、心灵去积极感受外在世界，感受个体生命在世界中的活动，才可能产生个体内在的生命情感。身体感受是生命情感的基础，排斥身体及其感觉，只可能培育出虚幻的生命情感。“因此，从感觉崇拜到身体崇拜，构成了现代主义向后现代主义的发展逻辑，身体成为在体论和认识论的关注焦点。现代“审美主义的推进是神化身体情状的感性，它走向的所在是身体之在，扩展感情的身体触角，以达到对我在真实的感觉性把握。”[1] 对外在世界的美好而真实的感受向内在生命世界延伸，才可能唤起美好而真实的生命情感。 “转向身体现象学，是现代学必须负担的问题。中国现代思想中的审美主义尽管已有近百年历史，却并未意识到审美主义在哲学本体论和社会理论层面引出的难题：身与‘义’之间的紧张。”[2]对于身与“义”的紧张，中国千百年来的基本思想就是舍“身”而取“义”，以对身的贬损和“义”的高扬来消解其紧张，个体自觉或不自觉地为“义”所控制，失去了属己身体感觉。许多在“礼义”的对照下被视为“恶”的身体感觉，就只能隐匿于内心，用孔子话说，日“思无邪”，那“邪”的“思”便成为生命情感中沉重的负担[3]。 这种贬身扬“义”的文化精神直接成为中国教育的基本价值取向。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，过去的圣贤经传成为遮蔽人的身体感觉的重要因素，今天沉重的课业负担以及跟学生相疏离的教育形式同样构成对学生个体身体感觉的遮蔽。师道尊严的文化传统以及尊严之下师生人格的不平等，和由此发生的教师对学生的权力控制[4]，也构成了对学生身体感觉的抑制。我们的以规训为基本特征的教育直到今天依然没有正视过学生的身体感觉，从课程内容的选择、课时安排、教学组织各方面，基本上是排斥学生的身体感觉，学生在教育中从来就没有（实际上首先是不敢想）表达自己身体感觉的权利，他们只有顺从教育的引导，去思，去说。撇开身体感觉的思与说便成了无“我”的思与说，故我们的教育充斥其中的是假话、空话、言不由衷的话，不仅是学生，也包括教师，而且首先是教师，教师率先在教育中掩盖了其身体感觉，他自己本身在教育中就是“虚伪”（此处非贬义，而是状态的描述）的，他首先“无”“我”。 人的全面发展作为教育的现代性追求基本质素，意味着身体问题在现代教育中的凸现，或者说身体本身成了教育的一个现代性问题（这全然不同于作为全面发展教育之一项的体育）。
