[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1003-7446(2000)03-0001-05 知识经济时代区别于农业经济和工业经济时代的重要特征是不断创新。创新是知识经济发展的灵魂。一个人要想获得较好的发展机会，具有良好的经济地位，能够幸福地生活，就必须不断学习和创新。一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林。一个缺乏创新能力的国家，不可能实现现代化，更不能进入信息时代，从而也就不能成为先进国家。迎接知识经济的挑战，最重要的就是要坚持创新，勇于创新。要大力提倡知识创新，要培养全民族的创新意识和创新能力，培养大批创新型人才，开创美好的新时代。培养创新型人才的关键在于培养人的创新性学习能力、创新性学习，既是创新型人才的基本素质，也是创新型人才的重要标志。 一、什么是创新性学习 从语义上讲，创新一是指人的思维活动和实践活动具有创造性，即有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法；二是指活动的产品具有创新性，即同先前的产品相比，有实质性的进步。由此，我们可以从狭义和广义两个方面来理解创新的含义。广义的创新是从全社会范围来考察的，指能导致产生前所未有的，新颖、独特、有突破性的，具有社会意义的活动和思维。从这种意义上讲，创新显然只是少数人的活动。狭义的创新是从个人的活动来考察的，指个人从事的活动和思维只要相对于自己的过去来说是新颖的、独特的、具有突破性的就是创造性的活动，即使相对于全社会来说并非具有创新性。从这种意义上讲，创新性是每个人都具备的，创新能力也是可以培养的。学生在学校里要培养的创新性，就是这种意义上的创新性。这是符合素质教育关于重视学生个性发展的原则的，即不要求所有学生都按统一标准达到同一发展水平，而是使学生在其本身已有的发展基础上得到充分发展。按照当代人本主义教育的观点，创造性可以分为特殊才能的创造性和自我实现的创造性两种。前者是天才、科学家、发明家、艺术家等特殊人物所表现出来的创造性，它可以产生出新的有社会价值的事物；后者是指自我的潜在能力开发的可能性，即能产生出他自身特有的个性活动的创造性。当一个人在某一活动领域中的经验达到谙熟精深的地步后，他就有可能从后者过渡到前者。所谓创新性学习是从个人的学习活动来考察的，它是指学生在学习过程中不拘泥于教材上或老师所讲的结论，能提出独到新颖的观点和方法；在实践中或在完成作业过程中，有不同于老师或书本上所讲的推导过程和思维过程；在解决问题和分析问题上，有新的方法和新的途径；在学习过程中，能通过自己的独立思考和探索得出与前人相同或相似的结论，虽然这个结论相对于全社会来讲并没有独创性，但这个结论是经过自己独立探索获得的，是一种超越自我的创新活动。总之，创新性学习是指一个人既能认真地学习前人留下来的知识而又不受这些知识的约束，敢于另辟蹊径，言之成理，持之有故，有自己的独到之处；在接受知识时，能像前人创造知识时那样去思考和发现；在解决问题的各种学习实践活动中，能力图提出有新意的甚至是创新的见解和方法。 二、创新性学习的基本特征 1.能动性 创新性学习把学习建立在人的能动性上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。能动性的表现形式是自觉（自律）与主动（积极）。能动性使学生的学习从被动到主动，从消极到积极，从他律到自律。能动性不仅开发了学生的学习潜能，而且培养了学生的学习责任感。 2.独立性 创新性学习把学习建立在人的独立性上，它的实质就是独立学习，独立性是创新性学习的灵魂。独立性要求学生摆脱对老师的依赖，独立开展学习活动，自行解决现有发展区的问题。这种独立学习与传统预习有本质区别。独立学习贵在独立性，它是学生独立获取基本知识、习得基本技能的基本环节；传统预习具有从属性，它从属于课堂教学，直接为课堂教学服务，不是学生赖以获得知识、技能的主要环节。 3.超前性 创新性学习的超前性区别于传统学习的跟随性。传统的教学模式是先教后学，即课堂教学在先，学生复习和作业在后，也即学生的学习只是对教师讲授的内容进行简单的复制。而创新性学习是先学后教，即学生首先超前学习，然后再进行课堂教学。这种超前学习是学生对知识进行自我建构的过程，即学生利用头脑里原有的认知结构同化和顺应新知识的活动。皮亚杰说得好，新知识只有通过学生头脑里原有认知结构的加工改造才能被学生真正认识和掌握。这种超前学习使教与学的关系发生了根本的变化，变“学跟教走”为“教为学服务”，从而使“以学为本，因学论教”的教学思想得到了真正的落实。 4.参与性 参与性强调的是学生作为学习主体对课堂教学的参与，其目的在于形成一种平等、和谐、热烈的探索氛围，其宗旨是要变传统的被动接受式学习为积极主动的参与和探究式学习，变重结果的学习为重过程和方法的学习。马克思指出：“人类的特性恰恰就是自由自觉的活动。”在参与教学活动中，学生对那些通过自己动口、动手、动脑亲自体验和探索得来的知识的理解，远比对那些被动地从教师那里获取的现成结论的理解要深刻得多。 三、创新性学习的原则 1.创新性学习与继承性学习相结合的原则 创新性学习是在继承性学习的基础上发展起来的。继承是为了创新，因此在继承中要注意创新，要不受旧思想的束缚，不被旧观点所禁锢；要善于吸取精华，剔除糟粕。轻视几千年来的优秀传统文化是不对的，但盲目崇尚古训、不敢越雷池一步也是不可取的。创新性学习实质上是在继承前人的基础上有所发现，有所突破。 2.创新性学习与学习指导相结合的原则
