哲学和教育学虽然是两个不同的学科，但它们之间有一条“由此达彼”的通道，因而使它们不仅成为近邻，而且结为联姻。这种判断的最有说服力的证明，就是在古今中外的思想史上，哲学家同时又兼教育学家于一身，几乎成了通例。而且由于哲学和教育学的相互渗透，又产生了一个新生代——教育哲学。 阐发哲学和教育学的相通处，绝不是出于文字玩味的需要，而是企求在当前的“创新教育”理论讨论中，找到哲学这一把开窍的钥匙，去打开教育理论的宝库，把“创新教育”发掘出来。同时，也想贡献一个建议：教育行业的管理者和办学者，若想成为卓有成就的教育家，必须具备足够的哲学知识。 一、智慧之学与哲人之路的耦合 哲学是人类思维的精华，它提供了一种为人类的实践和理论活动所必需的世界观，它的方法论则成为了人们在认识领域进行理论探索进而通向客观真理运动的普遍的科学方法。它是世界观的理论形式，是关于自然界、社会和人类思维及其发展的最一般规律的学问。 “哲”，聪明、智慧之意。中国古代的历史文献《尚书》中《皋陶谟》记载大禹语说：“知人则哲，能官人，安民则惠，黎民怀之。”《孔氏传》解释说：“哲，智也。无所不知，故能官人、惠爱也。爱则民归之。”在古希腊，哲学意为“爱智”。在古印度则意为“见解”、“思想”、“观点”。统而言之，“哲学”，意为智慧之学。 哲学是以“不具体”为研究对象的，每当能对“具体”作出阐释时，哲学就把它交给部门科学，而自己又在“不具体”中探寻。“不具体”就是抽象，就是隐蔽在现象背后的本质，深藏在个别中的一般。抽象高于具体，本质深于现象，一般大于个别。所以，哲学天生的具有高、深、大的特征。能掌握和驾驭哲学，就等于掌握了智慧之剑，既能俯瞰知识的全局，又能潜入知识的底层，从不同的角度阐明知识的来源，通晓知识的走向，证明知识的真伪。从这个意义上说，哲学就是认识论，就是教人实现由不知到知，知少到知多，知浅到知深，知伪到知真，知粗到知精的学问。从而使人与无知告别，向迷信宣战，对虚假斗争。可见，哲学是智慧之学，也是引导人走上智慧之路的路标。 如果说哲学的直接目的是充实人的精神，或使人聪颖智慧的话，那末，教育的目的则是促进人的自身的全面发展。因为，教育是一种实践活动，它和劳动一起，是社会进化的重要机制。教育的价值不仅是传递知识，而且在于承替人类的创造力。富有创造力的人才具有一套特有的、广阔的态度和价值系统，而不是仅有一套应付事变的技能和方法。 教育学是教育的理论形态和思想指导。它以德、智、体诸多知识的输出与学生接受的功效为研究对象，揭示在学校这个特定空间和计划的学制中，如何培养社会所需要的替补人才的运作规律。简言之，教育学是研究人的培养的学问。所谓培养，在学校教育中就是知识哺育。教育教育，知识哺育，这是对教育的最简解释。因为由劳动创造并积累起来的精神文化，要以独特的方式贮存并传递，没有教育这一中介项是不可想象的。可见，教育的目的就是：通过传递知识为途径，培养通晓世事、深明大义的人。而这种人，在我国古代称之为“哲人”。所以，教育学是关于哲人之路的诠释和揭示。从这个意义上说，教育学既是哲人之路论，也是知识论。它是研究和揭示人如何获取知识，从而摆脱蒙昧，提高智慧的学问，也是研究和揭示人如何提高知识传授功效，从而改善人的素质，完善人生价值的学问。 哲学是认识论，教育学是知识论。认识和知识，就其本质来说是相同的，它们都是“存在的反映”。“认识是存在的反映”，“知识是存在的反映”。这种共同的本质，就是哲学和教育学之间的由此达彼的天然通道。况且，哲学范畴是人类认识的路标，人们对教育的思考，是假借哲学的基本范畴作为定向标志的。纵观教育思想发展史，任何一种教育理论的基本观念，总是和它的哲学倾向密切联系在一起的。特别是在人类理智探究的早期阶段，教育学还不是独立的科学门类时，它是依存于哲学的母体之中。可见，哲学和教育学之间不仅具有“通道”，而且在实际中它们之间已经“相通”了。 哲学解决认识问题，教育学解决知识问题。它们共同解决的都是知与行、学与思、知识与做人的问题。知与行所包括的是认识的来源、验证和归宿的问题；学与思包括的是认识的理性活动和知识的消化创新问题；知识与做人所包括的是在改造客观世界的同时改造主观世界等伦理学的问题。在这诸多矛盾中，知与行是基本矛盾。哲学主张在行中求知，即“行——知”观，教育学主张先知而后行，即“知——行”观。把两种观点联结起来，就成了“行——知——行”的公式。于是，它们之间就产生了一个耦合点，即“行——知——行”中的“知”。这个运行公式，也是哲学和教育学在运行中相互携手，相互补正而共同构筑的螺旋圈。 哲学要回答的是知识的来源问题，教育学要解决的是知识的传递问题。知识的传递，对于受传的个体来说，也是知识的来源问题，只不过哲学所要解决的是人类的知识来源问题，是知识传递的源头在哪里的问题。哲学研究的是人类的认识，教育学研究的是个体的知识。所以，哲学是更根本的学问。从这个意义上说，教育学要发展，必须不离其根本，即要下功夫学习并掌握哲学。
