1962年，我大学毕业，分配到北海中学担任物理教师。1980年起任教导处副主任、主任，还做过多年的班主任，也担任过市和区的物理教研员、学科教研组长、年级组长、校办工厂厂长等。1983年我到四中工作，任教导处副主任、主任。1986年起任北京四中副校长，主管教学工作。1990年10月起任北京四中校长。 在这三十多年的教学及学校管理工作的实践中，我读了大量有关教育理论的书籍，多次脱产、半脱产学习，有幸多次到国内外的一些著名中学、大学进行考察和学习，参加了国内、国际的一些教育研讨会，开阔了我的视野，同时也促使我思考许多问题。 我最感荣幸的是能到有着悠久历史、优良传统的名校——北京四中来工作。这不仅使我有机会能向我周围的教师、干部学习，而且还提供给我研究、学习四中的历史资料和办学经验的极好机会。在我之前的很多校长不但为四中的建设、发展做出了很大的贡献，而且他们的办学思想，至今还对四中起着作用，我也从中学到了很多很多。上述种种原因，促使自己初步形成了在四中的办学指导思想。 我在教育实践过程中深深体会到：教育思想是办学的灵魂；管理水平是办学的关键；教育质量是学校的生命。 一、教育思想是办学的灵魂 校长的办学过程是在一定思想指导下的实践过程。校长在办学过程中形成的指导思想，即是校长的办学思想。它反映了校长对学校教育现象、教育规律、教育问题的认识。校长的教育思想对于办好一所学校起着决定性的作用。蔡元培、陶行知、苏霍姆林斯基等著名教育家的教育思想，对于他们各自所办的学校起到了决定性的作用。四中历史上的王道元、齐树芸等校长的办学思想，对于四中成为一所名校也起到了重要的作用。因此，我们认为：校长的教育思想是办学的灵魂。 1.校长办学思想的特性 （1）时代性和超前性 不同时代的校长的办学思想，必然要反映那个时代的政治、经济以及社会生活各方面的要求。同时，时代的大环境对活跃校长的办学思想，对校长办学思想的形成起着至关重要的作用。因而，校长的办学思想具有时代性。 校长应该站在一定的高度，预见与社会发展相适应的教育发展的趋势。这样便会产生顺应时代潮流发展，又有超前意识的办学思想，即校长的办学思想应具有鲜明的超前性。 （2）实践性和理论性 办学实践是办学思想的源泉，实践是检验校长办学思想正确与否的唯一标准。因此，校长的办学思想具有实践性。 校长虽然参与了办学实践，但是如果他对办学实践中出现的教育现象、教育问题缺乏理性的思考，也上升不到思想的高度。只有通过理性思考，形成某些规律性的认识，这才是校长办学思想的理论性。从今天的实际出发，强调校长办学思想的理论性尤为必要。 （3）稳定性和发展性 校长的办学思想反映校长对教育及其规律的理性认识，因而这种认识不会朝令夕改，而必然在某一段时间内相对稳定，即具有稳定性。办学思想的稳定性很重要的表现之一，就是它具有历史的继承性。四中优良的传统如同一条红线贯穿至今。实践也要求校长的办学思想具有相对的稳定性。如果一所学校校长的办学思想总是忽左忽右、左右摇摆，这所学校肯定是办不好的。 时代在前进，社会在发展。随着教育科研的发展，人们对教育规律的认识和把握也越来越深刻和准确。因而校长的办学思想也应具有发展性。 （4）同一性和多样性 校长们所处的是同一时代，教育的基本规律是相同的，因而校长的办学思想具有同一性的特点。 但是，校长们所在的学校条件不相同，学校的性质和任务也不完全相同。另外，由于每个人在政治思想、哲学思想、经济思想、文化思想等方面存在差异，因此决定了校长的办学思想具有多样性的特点。校长办学思想的多样性是教育思想活跃的表现。 校长办学思想的时代性和超前性，实践性和理论性，稳定性和发展性，同一性和多样性是一对对的矛盾，但是他们又都是相互依存的，他们的关系是辩证的、对立统一的。正确地认识校长办学思想的本质特点，有利于形成自己正确的办学思想，同时也有利于更好地发挥校长办学思想对办学实践的指导作用。 2.校长领导学校，首先是教育思想的领导 苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。” 校长是学校的领导者，看问题、处理问题就应该站得更高一点，这个“高”字主要体现在校长要从教育思想这个高度，去提出问题、分析问题、解决问题。 教育要由“应试教育”向素质教育转变，这个问题的提出，使得教育界的思想十分活跃。我意识到，这是转变教育思想，教育观念的重要问题。我通过认真学习，多次在干部会上、全体教职工大会上谈我的学习体会，带领大家统一思想，推动学校的工作。 在党的十五大胜利召开之后，我立即组织学校中心组认真学习十五大文件，汇报了自己学习十五大文件的体会，同时引导大家讨论，在四中实现新的三年规划的实际工作中如何贯彻十五大精神。 有人说当校长“累心”，就是指校长要不断在实践中了解情况，然后提出问题，引导大家思考问题、分析问题、解决问题。再把大家的认识归纳起来，指导、推动工作向前发展，从而真正做到“领导学校，首先是教育思想的领导”。 3.北京四中的办学指导思想 多年来，在继承四中优良传统的基础上，我们基本形成了四中的办学思想：
