在人的自觉意识达到较高发展水平的今天，人的行动都受理念的直接而重要的指导，课堂评价也不例外。课堂评价理念是很复杂的，它的形成需要多方面的视野，其中一个重要的视野就是文化视野。而在当今，人类文化应该走向以素质文化为核心，课堂评价是直接针对人的素质的，因此其理念尤其应该直接基于这一核心。在这里，“素质”取其广义，指人自身的发展水平和特征，包括知识、技能、智力、品德、创造力、价值观、性格、气质、身体素质等。本文就从素质文化的视野来探讨课堂评价理念。 一、课堂评价理念的素质文化视野 (一)课堂评价要在一定的理念指导下进行 课堂评价即指课堂教学评价，它包括对学生的学、教师的教以及此两者之间关系的评价。理念(ideology)，本是西方古代哲学中的一个重要范畴，在柏拉图那里，理念主要是指存在的普遍属性，它是绝对的永恒的存在，是现象世界的背后的深层的东西，是现象世界的本体、基础、来源和依据，并作为一种等级体系存在。现在，“理念”一词已经用于社会生活的各个领域，其基本含义是指指导活动的那些基本而深层的观念。 课堂评价要以课堂评价理念为指导。人是有意识的，人的活动是在意识指导下的自觉的、能动的活动。马克思强调：人的“类特性恰恰就是自由的自觉的活动”，[1]这是强调人的活动由自觉意识所指导。在人的意识中，一个重要的层次是理念，这是基于对事物本质之认识的基本观念。人们正是以理念为基础，形成相关的方法论，并进而形成宏观的操作方略和微观的操作的具体方法。课堂评价作为人的一种自觉的活动，也要以一定的理念为指导，这里起指导作用的理念就是课堂评价理念。课堂评价是对整个课程教学的检验，它整合了整个课堂教学中的许多基本的理念，这些理念是形成课堂评价机制、制定课堂评价标准、选择课堂评价方式方法的重要依据。 (二)课堂评价理念应该基于文化 人的任何活动都受到整个社会的文化的广泛而深刻的影响，都应该遵循社会文化中的精神、观念。文化作为一种包含着、积淀着人类精神的存在，它渗透于社会生活的各个方面。课堂评价作为社会生活的一个重要方面，尤其受到文化的重要影响。因为，课堂评价的核心是价值评判，而价值是整个文化的核心，[2]尤其是文化中的文化精神的核心。文化包含文化精神和文化形式两个大的层次，文化精神中包含价值。课堂评价首先要直接体现文化中的各种价值，其次受到整个社会的文化精神的影响，这些文化精神包括文化中的基本观念，另外，还要受到各种文化形式的影响。社会文化对课堂评价的影响，首先表现为影响着课堂评价的理念。因此，课堂评价理念应该基于文化。 (三)整个社会文化应该走向以素质文化为核心 文化是非常广泛而复杂的，课堂评价理念所基于的文化的核心应该是素质文化，这主要是因为，整个社会文化应该走向以素质文化为核心。素质文化，就是人的素质发展为主导价值的文化。整个社会文化走向以素质文化为核心，将是社会文化、整个人类生存与发展质量的一个全局性的深层的变革，它将在实现美好世界方面起到极为重要的作用，当然，这需要一个漫长的过程，但我们从现在开始，就值得为之奋斗。 漫长历史以来，人类社会文化的核心是利益文化，即以利益为主导价值追求的文化。这里的“利益”包括多个方面的内容，其中最显著的内容是财富和权力两个方面。在以利益文化为社会文化之核心的社会历史条件下，人们的行动、社会的风尚主要是受利益驱动的。关于长期以来人类社会文化以利益文化为核心的情况，许多思想家都认识到。例如，德国古典哲学家黑格尔的历史哲学的核心主题就强调：人对个人利益的追求是历史的原动力，并说：“如果没有利害关系，个人就不能做任何事情。如果把这种对利害关系的关切称为热情，我们可以说，没有热情世上任何伟大的事业都不会成功……热情，是指由私人的利益、特殊的目的而产生的人类活动”。[3]再如，马克思说：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”[4] 当前，整个社会文化应该走向以素质文化为核心。这是因为： 第一，人类的社会生产力已相当发达，人类的生存已不成问题，在此条件之下，人们完全可以追求更高的文化理想了，这种更高的文化理想的核心就是对人类自身素质发展的文化自觉。在过去漫长的历史中，人类也有着自身素质发展的目的，事实上也不断地在实现人类自身素质的发展，正如马克思所说：“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点。”[5]当然，在过去的历史中，人们对素质发展的追求尚未达到高度的文化自觉。而今天，人们有条件达到素质发展的文化自觉了，基于这种文化自觉，整个社会应该走向以素质文化为核心。 第二，素质文化具有多方面的优越性，诸如：人的素质本身就是这个世界最美好的存在，因为人是这世界最美好的存在，而人的内涵是人的素质；人的素质发展是人类社会发展的一项核心性的内容；人的素质发展是社会其他各个方面发展的一个重要条件。例如，人的素质发展是社会和谐的基本条件；人的素质发展是每个人都能够追求、能够获得成功的，因为每个人都具有达到高素质的潜力；对人的素质发展的追求，副作用很小，不会造成对地球资源的过度掠夺和对人类生存环境的过度破坏。文化的核心在于价值追求。人总是要有追求的，那么，什么东西最值得追求呢？是人的素质，因为人的素质最美好，积极效应最大，而消极效果最小，因此，在人类生存已不成问题的今天，整个社会文化应该走向以素质文化为核心，而不能继续以利益文化为核心，素质文化是走向和谐社会、美好世界的根本。
