我的60载教育生涯与共和国一路走来 记者：自1949年以来，您一直未离开教育工作岗位，从一名小学教师，逐步成长为全国教育学科的带头人，请问您怎样看待个人与新中国60年教育发展之间的关系？ 顾明远：60年来，我与共和国同成长，是在党的教育和老师们的培养下成长起来的，同时也见证了我国教育60年发展的历程。 我的中小学生活是在黑暗的年代度过的，先是8年抗战，后是3年内战。由于家境贫寒，我是靠亲戚的资助才完成了高中学业。1949年5月，我在上海任小学教师，迎来了上海的解放。不久，我得到北师大的录取通知书，坐了53个小时的火车，才从上海到了北京。 到校不久，全国第一届政治协商会议就召开了。10月1日举行开国大典，我们一大早就到天安门集合，等到下午3点钟，毛主席宣告“中华人民共和国中央人民政府成立了”，五星红旗缓缓升起，那时激动的心情，难以言表。这是我一生中最难忘的时刻。 在北师大学习，都是大师级的教授给我们授课，内容非常丰富。除了上课，就是参加各种活动，还到街上去演活报剧。 1951年暑假，学校党组织通知我，到燕京大学去参加留学考试。8月19日就踏上了开往莫斯科的火车。出发前夕，周总理在北京饭店宴请所有留学生。这是我第一次近距离见到周总理。留学生纷纷上前去敬酒，我们也去了。他问我们学什么专业，我说学教育专业。他对旁边的教育部长马叙伦说：“这是你的干部。”宴会后，周总理还和同学们跳了一会舞。这是一个难忘的日子。 我就读的是莫斯科国立列宁师范学院。在前苏联学习给我印象最深的是学习原著，还要围绕原著开展课堂讨论。当时学习非常艰苦，但却受益匪浅，为我后来的教育理论研究打下了较为坚实的理论基础。 1956年回国以后就回到北师大工作，一直至今。其间，我被派到北师大附中工作了4年。这对我了解中学教育的实际起了重要的作用。“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”这两句教育箴言就是在这4年中悟出的道理。 我国教育的跨越式发展，是随着改革开放的深入而逐步向前推进的。由于社会大环境的好转，我的思想也被激活了。过去总是讲教育是阶级斗争的工具，现在我国工作的重心已转变到经济建设上来，邓小平一再强调：四个现代化，关键是科学技术现代化，基础在教育。于是，我从现代教育发展的历史和西方工业化的关系研究入手，提出了“现代教育是现代生产的产物，教育与生产劳动相结合是现代教育的普遍规律”的观点，虽然学界对此有过激烈的争论，但至今没有被推翻。在教育的微观层面上，鉴于当时的教学只重视教师的教，不重视学生的学，我提出了“学生既是教育的客体，又是教育的主体”这样一个观点，当时引起了教育界的轩然大波。经过差不多10年的讨论，这个观点才总算被接受。 1980年，教育部邀请美国哥伦比亚大学教育学院胡昌度教授来北师大讲比较教育，并组织了10所大学10多位教师参加进修学习。作为北师大教育系主任兼外国教育研究所所长，我组织了这次活动，之后联合学员编写了新中国成立以来的第一本《比较教育》教科书，并开始了比较教育的学科建设。通过吸收各国先进教育理念和经验，为我国教育的改革和发展提供借鉴。从1987年至1993年，我担任了世界比较教育学会联合会的副主席，多次参加在各国召开的会议，促进了我国比较教育界与世界各国学者的联系。 可以说，60年来，我的成长与共和国的发展息息相关。在60年的学习和工作中，老师的教诲、同事的帮助、学生的催奋，使我一步一步成长。感到惭愧的是，作为一名教育理论工作者，不能说取得了什么创新和建树，要说做了一些工作的话，也就是在改革开放以来的30年，在党的“解放思想，实事求是”的思想路线下，得以敞开心扉，说出了自己想说的话。 新中国教育事业的辉煌成就与经验教训 记者：60年来，与基础教育一样，我国高等教育发展也取得了巨大的成绩。请问您怎么看待这个问题？ 顾明远：是的，新中国高等教育改革和发展的成就巨大，我想用三句话来概括：一是教育性质的改变，二是教育事业的发展，三是教育制度的创新。 教育性质的改变。就是从半封建半殖民地教育转变为新民主主义教育、社会主义教育。解放以前，我国高等教育是十分落后的，而且受当时社会政治经济条件的制约，有着半封建半殖民地社会的烙印。 首先，表现在教育主权不完整，自鸦片战争以后，外国教会到中国办学，开办了21所高等学校。这些学校虽然带来了西方先进的教育制度，但这些教会学校把传教作为办学的主要目的，宣扬西方的思维方式，我国的教育主权受到了侵害。 其次，我国高等教育自创办开始，无论是在办学思想上，还是在教育制度、教育内容和方法上，都深受封建主义、资本主义的影响。当然，旧中国也有一批著名的高等学校，同时，在老解放区还有一批高等学校，但以干部教育为主。从总体上来讲，解放以前的高等教育的性质是为旧社会服务的。 解放以后，高等教育根据全国政治协商会议通过的《共同纲领》对旧教育进行了改造，使旧中国的高等教育回到人民的手中。改革开放以后，高等教育更加明确了办学方向：教育要为社会主义现代化建设服务，社会主义现代化建设要依靠教育，明确了“科教兴国”的战略思想，高等教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新人才。
