我国教育评价中介机构虽有较快发展，但其组织很不健全，主要表现在：第一，独立性不强。我国教育评价中介机构中的相当一部分是官方办的评价机构，它们在评价中发挥了一些作用，但对政府的依附性较强，政府对这类中介机构干预过多。第二，职能不清。评价中介机构对学校的评价还没有转向以诊断为主的形成性评价，而多限于终结性评价。第三，透明度不够。中介机构还没有完全做到评价结果公开社会，接受监督。第四，专业化水平不高。 研究评估院、评估事务所、评估中心等组织形态的法理属性最终是为了实现法律最基本的“权力等同”、“权力分立”原则——即强调各类公法人意志独立、权责自负的能力，就是说，评估院是否具备其作为独立法人的行为能力。评估院等组织要成为名副其实的中介力量，关键还是要从政府既办教育、管教育又评教育的状况中脱离出来。 作者认为作为一种与企业、政府不同的特殊组织，大学以其非营利性、专业性、组织性、非政府性、中立性等特征，日趋归位于社会第三部门。显然，将中介性评估任务交给大学是适当的，也是目前业已存在的事实。 摘自《上海教育科研》，2008.12.33～36，22
