所谓教育的性别公平，不仅仅指两性受教育机会的均等，其更重要的内涵是关于教育过程、内容和教育结果方面的公平，即在教育过程中，两性儿童平等地享用教育资源、教育环境，接受公平化的教育，获得公平的发展条件和机会。 如何提供最理想的学习环境，让男女生都能享有平等机会，达成性别公平与平等教育的目标，作者认为可考虑从三个层面采取适当的策略。①教育行政部门层面的策略为：将性别公平的概念和社会性别意识引入到教师培训和教育教学研究当中，强化两性课程；全面检讨与审查教材；政府研究机构应多支持性别与两性平等相关议题的研究，研讨各级学校实施两性教育具体的可行性，并鼓励教师在实际教学环境中，从事有关性别公平与平等教育的研究活动。②学校管理层面的策略为：将性别公平与平等的原则融入办学理念和实践中；运用正确的性别观念慎选教材，并逐步开发校本课程；搭建学校与家长、社区的性别公平教育互动平台；扩大学校中男性教师比例，增加学校管理层中的女性比例。③教师层面的策略为：自我检视，树立正确的性别平等观念；改进教学态度与方法；培养男女互动的正向关系；适时在教学中融入性别议题。 摘自《甘肃联合大学学报》：社科版（兰州），2008.6.101～103
