从文化生态学的观点来看，中国传统文化作为一种文化类型，本身也是对特定生态进行适应的结果，它的核心特质都能在其与特定生态环境的关系中得到深入理解：天人合一源于农业技术不能掌控的自然环境；情理精神生成于以亲族血缘为基础的社会环境；伦理本位奠定于以情理精神为基本原则的规范环境。 现代学校作为起源于西方社会的组织机构，本身所构成的生态环境与中国传统文化具有内在的冲突，这种冲突经常使现代学校所传承的中国传统文化成为一种“僵死”的文化。这种冲突表现在：①现代学校中的自然环境主要是使用工业、信息技术操控的自然环境；②现代学校中社会环境主要是匿名化的社会环境；③现代学校中的规范环境主要是理性主义的规范环境。因此，提升学校教育中中国传统文化传承实效性的一个重要措施就是在学校中要创设出与中国传统文化兼容的环境，使学校中的传统文化鲜活起来，从而在根本上为学校中中国传统文化的高效传承扫清障碍。作者认为对现代学校中环境的改造应该坚持如下方式：①根据和谐的原则改造现代学校中的自然环境；②根据情理的精神改造现代学校中的社会环境；③根据人本主义的理念改造学校中的规范环境。 摘自《浙江社会科学》（杭州），2008.7.108～114
