[中图分类号]G659.712 [文献标识码]A [文章编号]1672-5905(2008)01-0074-05 一、WIDE World项目的内涵及其理论基础 （一）WIDE World项目的起源 WIDE World[1]，全称Wide-scale Interactive Development for Educators，即教育者的大规模合作发展。它是哈佛教育研究生院①(HGSE)在30多年研究与实践基础上开发的一个创新职业发展项目，是于99年作为HGSE“零点项目”和HGSE教育技术中心的一个合作计划而开发的，核心思想是“为了理解的教与学(Teaching and Learning for Understanding，简称TLFU)”。② （二）WIDE World项目的内涵 什么是为了理解的教与学？WIDE World的共同创始人David Perkins博士和Stone Wiske博士认为理解是教育真正的核心目标[2]。所有教师都在以自己的方式努力建构学生的理解。TLFU把理解放在最显著的位置，其最主要的思想是通过让学生参与到积极的学习中，把学习与学生的生活相联系。TLFU强调理解的“表现观”，即当学生真正理解某个东西时，他们能以正确的方式将其表现出来，能灵活的思考并应用它。TLFU是一个基于研究、经过课堂测试的框架，整合了有效教学的因素，在以理解为目标进行教与学时，关注建构学习者的理解能力。这些因素包括： 1.生成性话题——要对学习主题进行选择，选择的主题既要是对学科非常重要的，又要能吸引学生和教师参与，并能与学科内其它主题或其它学科建立多种联系。 2.理解目标——清晰、明确地表述要求学生理解的内容，要针对学科中的重要概念、方法、过程和形式，并强调阻碍学生形成理解的瓶颈内容以及学生容易形成的错误理解。 3.理解的表现——要为学生提供机会，让他们能在新情境中积极、有思想性地运用所学的知识，在表现中发展并证明其对理解目标的理解程度。 4.持续进行的评估——在教学过程中，教师、学生（家长或其它专家也可以参与评价）要不断地评价理解正在如何发展，以此来改进教与学。它是形成性的评价，而不仅仅是终结性的。 WIDE World所有课程以TLFU模式为基础，以理解为核心。 （三）WIDE World项目的理论基础 WIDE World项目符合目前学习科学的理论，符合人类学习的基本机制。可从以下角度探讨它的理论基础。 首先从学习科学核心理论角度。当今学习科学对学习的基本解释中包含以下几点：(1)学习是学习者主动建构内部心理表征的过程；(2)学习者以自己的方式建构对事物的理解，从而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解。但是，可以通过学习者的合作使理解更丰富和全面[3]。WIDE World强调教师要组织学生建构自己对事物的理解，正是这一理论的体现。 其次从教育学和心理学角度。从杜威开始就提出了“做中学”概念，目前国际上提倡的“探究式学习”也与此相似。探究式学习主张在实践中学习，认为听会忘记；看能记住；做才学会[4]。WIDE World强调理解的表现观，与此理论如出一辙。 二、WIDE World的运作模式 WIDE World由三条相对独立又彼此相连的培训途径组成。 （一）教师之途 教师通常作为学校或地区行动的一员参加WIDE World，参加一门或几门在线课程，课程会帮助教师应用经研究证明有效的策略，改进学生的参与度及表现。在课程中教师将学习如何制作基于标准的课程，如何清楚地沟通学习目标，如何将教室活动与真实世界相连接，如何把对学生表现的连续评估整合到教学中，如何帮助学习者成为积极的自我评价者和同伴评价者，从而促进他们对内容更加深刻的理解。 【案例一】真实世界中的WIDE World经历[5] Shelly Fournier等四人是美国二年级数学教师。2004年冬，她们参加了WIDE World提供的在线数学课程。通过在线学习共同体，她们与世界各地的参与者进行了积极的交流，发现她们的思想和方法能被真正“数学界人”所验证，让她们受到极大鼓舞。同时，她们团队内部的交流也变得更流畅。她们将在课程中学到的带入自己的课堂，结果发现学生变得更自信，且前所未有的棒。团队参与的方式让她们受益良多。 （二）教师领导者和教练之途 WIDE World为希望改善领导技能的教师创建了该课程。完成教师之途的教师，可由所在地区和WIDE World提名成为在线课程教练。由被提名者自己决定要教哪门课（前提是必须完成这门课）。他们要先参加一个在线教练发展课程，然后可成为一名见习教练。见习期间，他们会与一名经验丰富的指导教练一起工作。通过审核的见习教练将在WIDE World在线课程中担任正式教练。在课程中，学习者将学习如何对同伴做出有关计划课程、改进学生表现和评估学生的理解等方面的有效反馈；如何与本地和国际教师专业社区一起开发、交流和合作新策略；如何成为本地或国际同伴的教练；如何提高学习者自身的职业发展。
