完美主义教育观认为，学校教育能够把任何学生培养成为完美的个体，使学生个体具备完美的知识和道德素养。完美主义教育观在当前我国教育实践中有多种表现形式，“没有教不好的学生，只有教不好的教师”这一口号集中体现了完美主义教育观的主要观点。完美主义教育观无视社会其他因素对教育的巨大制约作用，将教师能力理想化地拔高，给教育制定了一个不可能达到的理想目标，同时把实现这个目标的全部责任和义务武断地压在教育和教师的头上，最终导致了教师的不堪重负。 完美主义教育观给教育实践带来了极大的危害，也对社会心理产生了负面影响，主要表现在：①增大了教师压力，提高了教师职业难度，剥夺了教师职业权利；②把学生推向一条未知之路，导致学生缺乏责任意识和纪律意识；③导致社会对于教育评价完美化和简单化、功利化；④导致了学校整体的持续紧张，并加剧了社会对教育的浮躁心理。事实上，完美主义教育观在理论上自相矛盾，完全是一个空想型的、非辩证的、极为肤浅的教育理论，也根本经受不了理性的思考和批判。
