教育差别在社会主义初级阶段是一个长期存在的现象和问题，有关教育公平与教育制度变革方面的研究也就成为教育研究者关注的焦点。本期刊发的《2006年“教育公平与制度变革”研究综述》一文，对有关教育公平和现代学校制度变革这两个教育热点问题进行了较为全面的梳理与总结，反映了过去一年教育学研究的新进展和新走势。 一个国家要实现现代化，首先要求人的现代化，现代化的人是现代化教育培养出来的。本期“理论探讨”栏目编选了题为《教育现代化的基本特征及实施策略》的文章，该文对什么是教育现代化、教育现代化的特征以及如何在相对发达的地区推进教育现代化的策略进行了研究阐述。 在大力提倡和谐社会建设、终身教育观念日趋普及、学校教育特别是基础教育课程与教学改革逐步深入的形势下，对学校及学校教育的理解应该回归基本面。本期设置的“学校发展与制度变革”栏目收录的《学校是什么——新形势下的多维解读和基本学理》一文，从学生、教师、学校、社会和国家以及文化诸方面入手，对世纪初新形势下的“学校”概念作出了多维度的解读。 教育政策问题不只关注研究者和决策者，它也涉及政策利益相关者的切身利益。本期“教育政策研究”栏目编选了《教育政策研究的第三立场：面向政策利益相关者》一文，指出教育政策问题不只关乎研究者和决策者，它更关注广大政策利益相关者的切身利益。因此，要确立教育政策研究的第三立场，使教育政策能够广泛地反映教育政策相关者的利益。 本期“教学与课程”栏目刊载了《现代性教学理论批判》一文，文章指出现代性是充满矛盾的、复杂的历史和文化过程，深受其影响的现代教学理论也充满矛盾。当代教学理论要确立新型教学发展观，更加关注教学理论的生活性、实践性；教学理论的研究范式要实现从宏观转向微观、从外部转向内部、从思辨到建构的时代转向。
