教育理论与教育实践的关系一直是教育理论研究者所关注的问题，本期“理论探讨”栏目编选了《实践教育学的探索》一文，文章指出，实践教育学与理论教育学是相对的概念，二者的性质不同、任务有别。实践教育学探讨的根本问题是教师“如何发展”与“如何教”的问题，并由此衍生出诸如有效学习、反思性教学等下位问题，这些问题构成了实践教育学的研究对象。通过对教育教学、教师、师生关系等诸多主题的逐步演绎，实践教育学逐步构建起自己的体系，它将为我国的教育实践提供一些颇有成效的思考和策略。 东西方文化对“公民教育”有着不同的理解，最初意义上的公民教育并不是一个伦理学、教育学范畴，而是一个政治学范畴。本期“德育研究”栏目中《公民教育的政治—文化范式解读》一文，从政治—文化角度探讨了公民教育应充分认识到公民文化对公民意识形成的重要性，指出在我国践行公民教育，政府要从集权过渡到放权，学校应从“政治”教育过渡到公民教育，公民则应从义务本位过渡到权利本位。 本期“教学与课程”栏目收录了题为《当前课程与教学改革理论之争》的文章，该文对当前课程与教学改革引发的一些理论问题进行了探讨，指出我国中小学课程与教学改革所依据的理论基础、改革欲达到的基本目标以及具体的改革策略都与我国传统的课程与教学活动有着根本的不同，认真反思对这些问题的论争，将有助于健康有序地推进课程与教学改革。 随着经济全球化和高等教育国际化的进一步发展，国际合作办学已成为满足世界对高等教育需求的重要形式。本期“比较教育”栏目中《国际合作办学的趋势及对策措施》一文，分析了国际合作办学过程中所面临的问题，探讨了高等教育输出国和输入国所采取的解决问题的基本思路，并为读者介绍了相关国家在法律与政策层面的主要保障措施。
