知识占有是指为了外在的和内在的目的对知识的记忆，它包括主动占有和被动占有两种形式，这两种占有形式在学校场域普遍存在着。 从本质上说，知识占有是学生生存的保障，占有知识和学生存在之间是统一的过程，两者互为基础和前提。占有知识能增进学生的自由，使其存在成为可能；同时，知识占有又能促进学生存在，使存在成为更精彩的存在，而这种存在又使学生知识占有的效率得以提高。 研究知识占有和学生存在之间的关系，理解两种占有形式对学生存在的作用，有助于理解当前我国的教育改革。主动占有知识的教育是有生命力的教育，这种方式培养出来的学生更具有继续发展的潜力，这就需要不断改革原有的教育方式，改革教师的态度和行为方式，使学生的主体性得到充分发挥。
