全球化浪潮赋予教育以新的任务和使命，即高度重视《学会生存》中所强调的对人性的研究和对真善美人性的培育。 《学会生存》之所以被誉为人类教育思想发展史上的里程碑，非常重要的一个原因是它把世界范围内政治、经济、文化、教育的分析与人性特点的分析联系在一起，在充满时代气息的人性分析基础上提出了教育的目标。《学会生存》提出的一个极为重要的思想是：人类存在着“共同的人性”，“教育的使命”就是帮助人们找出共同的人性，而找出共同人性的目的是为了追寻人性认同的民主、平等、自由、科学理性等真善美普遍价值。全球化进程中的人性教育使命，一方面是在类层次上进行真善美人性和人类普遍价值的教化；另一方面，是对人性力量普遍拓展而又独具个性的守护，这种守护我们不取“神人之约”、宗教信仰之人性理论的思维方式，而是靠世俗性的中华民族精神形成的基本原理和实践动力，充分挖掘和利用作为人性教化的“心性文明”之中华文化资源，在培育真善美人性的基础上，培养能更好地迎接和适应全球化进程中机遇和挑战的“完人”。 摘自：《南通大学学报》：教科版，2005.3.23～27
