以复杂性观点和思维来研究教育，正渐入教育研究者的视野，慢慢形成一种趋向。这是教育复杂性的本然要求。将“复杂性”运用于教育研究应注意以下几点。 首先需要注意复杂性运用于教育研究的适宜性问题，在研究过程中必须考虑教育的独有性，以所有“复杂性”科学研究中所共有的思想、范畴、共同的理论原则和共同的研究方法来观照教育。其次要注意教育研究的方法论问题，不仅需要打破教育学的“学科情结”，将教育研究视为一个各个学科就教育这个主题进行对话的学术场域，而且要求将教育作为复杂性来进行研究，以复杂性的思维方式来看待教育问题，把探索的矛头伸向那些以前被认为是奇异的、混乱的、突变的、无序的领域，去发现新现象，寻找新规律。最后还要注意研究者的意识问题，需要研究者具有多元意识和敏感意识。 [摘自：《教育理论与实践》，2005.7.1～4]
