历史上教育学经历了一个从“艺术”向“科学”靠近的过程。教育学在经历了其产生、停滞、学科独立性、学科的性质及理论基础的长时间争论后，到了其发展的一个新阶段。伴随着元理论研究的兴起和反思文化的勃兴，人们对教育学的批判越来越突出。 目前教育学自身还存在很多亟待解决的问题。教育学缺乏一整套概念、范畴、专门术语，其研究对象和方法存在问题，一直不能完全割断自身和哲学、心理学等学科的联系。展望未来，教育学要想获得更好的发展，就必须处理好以下几点：教育学应该向科学的方向发展，但是这种科学是一种给予科学的动态意义上的，而不是一种固定不变的可量化的中立的客观的教育学；教育学的不断发展和完善必须有更为广阔的学科基础，不应仅局限于心理学和其他现在正被应用于教育学的学科；最后，教育学必须有统一的理论体系和话语体系，包括自身的概念、命题、结构及其自身的学科体系。 [摘自：《太原教育学院学报》，2005.2.1～5]
