要探讨教育如何得以返本开新，其前提是反思历史与现实中的偏枯教育何以偏离了本真的教育之根本追求。一旦当教育沦为国家机器；当学校成为生产标准件式专才的“工场”；当交往成为交易；当教师越教越“输”，教授越教越“瘦”；当分数等于时间加汗水搭上健康，考试成为挥之不去的恶梦，教育（偏枯）异化了。尽管（偏枯）异化了的教育只是教育中的部分反教育的现象，但其害甚巨，必须防治。 必须使“偏枯”异化了的教育向本真的教育复归返本。返本开新的教育呼唤把充分的育人自主权还给教育，让教育与政治形成良性互动；把人性化温情还给学校，让学校成为人文关怀与科学探索相得益彰的桥梁；把纯洁光明还给真知，让真知交往成为智慧的对话与提升；把尊严还给教师，让教师充满自信弘扬人生；把时间和空间还给学生，让学生获得解放和可持续性的生命成长！
