中华人民共和国成立以来，我国教育方针和教育目的的表述中秉承了强调人的全面发展的传统，但在不同的时期具体的表述各不相同。本期“理论探讨”栏目收录了黄济先生的《关于劳动教育的认识和建议》一文。全面论述了劳动教育的意义、任务和内容，主张在进行生产技术教育的同时有必要加强思想品德教育，并建议把劳动教育列为教育整体的一个组成部分，在基础教育中将德、智、体、美四育增补为德、智、体、美、劳五育。 当前，教育制度变革已经成为我国教育改革的一个关键性的问题，能否根据我国经济社会与教育发展的实际进行制度创新成为当务之急。本期“决策与管理”栏目选编了《中国教育私营化的机遇与挑战》和《政府·社会·学校——基于校本管理理念的现代学校制度设计》两篇文章，分别探讨了在社会转型和市场经济体制建立背景下我国教育领域的制度建设的有关问题。 本期“农村教育”栏目选编了《农村、农民与农村教育》、《当前农村义务教育存在的问题及其对策》和《论集权与分权交互运作的农村教育投资机制及其政策调适》三篇文章，讨论了当前我国农村教育的状况和关于农村义务教育的若干问题。 本期“教学与课程”栏目收录了《论参与性教学的背景、内涵及实施》等三篇文章，分别讨论了参与性教学、课程创新与课程认识论方面的理论与实践问题。其中，钟启泉先生的《概念重建与我国课程创新》一文是一篇与王策三先生进行商榷的文章。该文主要围绕“知识”、“学习”、“课堂文化”等概念进行了辨析，认为我国基础教育的唯一出路就是实现从精英主义教育向大众主义教育的转型；我国教育科学研究需要与国际接轨，与实践接轨；我国的“课程创新”宣告了“凯洛夫教育学”时代的终结。
