诊断式教师教育，即正确理解教师的需要，探索满足教师需要的方法，为解决问题而工作，促进教师成长的发展性教育。就是要像医生对待病人那样，对教师教学的各种问题给予诊断和分析，并采取个别辅导或共同活动的方式，以解决教学问题上的矛盾冲突；使教师认识自己的优势和未来的发展，并设计一定的教育方案，和教师共同解决问题，以缩短优秀教师的成熟时间， 教师教育者不是真理的讲解者或传授者，而是教育活动的诊断者、设计者和促进者。教师教育者应当着重做好三项工作：教育前的教学诊断与方案设计，教育中的推动与促进，教育后的评价与反馈。教师的成长离不开他诊和自诊。自诊即教师自我诊断、自我设计、自我教育、自我提高。他诊主要教师教育者是对教师内在素质进行诊断。因此，自诊为主，助以他诊，是教师成长的最佳途径。
