当前，我国以素质教育和新课程改革为主要内容的教育改革正在深入发展。改革取得了很大进展，但也不可避免地存在若干问题。在这个历史进程中，理论界对改革进程中存在问题的反思是非常有益的。反思不是反对，它可以为改革提供有益的建议；反思可以引起争论，将使我们的头脑更加清醒。本期“理论探讨”栏目收录了王策三先生的文章《认真对待“轻视知识”的教育思潮》，针对当前教育改革的进展，剖析了一些现象，提出了一些问题，分析了一些理论观点，认为我们必须要坚决克服当前改革中存在的“轻视知识”的教育思潮。 对于中国的农村、农民和农民子弟来说，教育到底意味着什么？这是近来在重视“三农”问题和农村教育发展的大背景下，许多人思考和追问过的问题。如果我们从不同的视角出发，利用不同的方法去追寻，这个问题的答案可能迥然不同。本期“理论探讨”栏目选编了题为《通向城市的阶梯——20世纪后期一个苏北村庄的教育志》的文章，以独特的视角和方法对农村教育的功能进行了研究，结论发人深省，同时也喻示着当代中国农村教育的使命应该是什么。 行动研究正在成为我国教育理论界和教育实践领域越来越受到重视的一种教育研究方法。本期“教育科研”栏目编选了题为《行动研究本体论假设的再思考》的文章，对行动研究的本体论假设——“参与的世界观”进行了分析，特别是对行动研究作为方法论存在的缺陷进行了讨论。 由于学校道德教育的目标脱离了受教育者生活的实际，由于学校道德教育的有效性不强，由于社会道德水平令人担忧，人们越来越多地谈论一个术语——“道德教育的伦理底线”，要求学校教育要实现最起码的德育目标。本期“德育研究”栏目收录了《也谈“道德教育的伦理底线”》一文，对德育中的伦理底线进行了具体分析。
