教育中有各种各样的因素在妨碍创造，但根本的原因在于权力的滥用，包括国家权力的直接强势干预、教育规训权力的控制和知识权力的压制等。 国家权力的直接强势干预表现为：对课程知识的控制，以“法定”的课程计划为依据，限制学习者对课程知识种类的选择，只能导致学生知识结构残缺，文化视野狭窄，创造力低下；对思想的压制，国家要求教育传播灌输的思想意识必须有效支持主流文化或至少与之不相冲突，这就使得个人独立思考的理性自治受到损害；对人身心的专制，按照国家意志，把人加工定型的教育，压抑了人的自主性，枯竭了人的创造性。教育规训权力的控制表现为：构建制度化、等级化的师生关系；实行层级化、经常化的督查惩罚；开展等级化、数量化的评价。知识权力的压制表现为：人对知识的臣服；对非理性知识的集体无意识遗忘；知识认识发现途径的单一化等。因此，必须清算权力滥用机制。
