教育的存在负有两项崇高的使命，一是使人聪慧，二是使人高尚。这样的功能定位应是较全面和合理的，任何时候都应成为教育的理想和追求。现实中的教育存在着“异化”现象，工具异化是其主要表现。工具异化主要表现为教育被当作社会工具和提升个人价值的工具。 教育的异化加强了教育中人（包括教育者和受教育者）的异化，致使现实中的人与人自身的本质属性出现某些背离。在我国现阶段，教育异化的直接表现就是考试的异化。教育异化为考试，学生成了最大的牺牲品，教师素质也日益下降。仅强调教育的功利性价值而否定其非功利性价值——促进人自身全面发展的价值是片面的。教育归根到底是一种彻底人性化的事业，离开了作为教育活动主体的人，教育就什么都不是。教育必须要有自己的理想，实现向人性化的复归，才能在社会和人类自身的建构中发挥最大的功利。
