如何认识教育的价值，是近百年以来中国教育学的一个重要课题。本期在“理论探讨”栏目中收录了《从政治的婢女到经济的侍从——现代中国教育价值的迷思》一文，反思了把教育作为政治或经济的工具的价值观，提出了以教育为中心，以市场经济、宪法政治和多元文化为支撑点的教育新价值观。 教育学的科学化是20世纪众多的教育学者追求的目标，同时这样一个目标乃至论断又受到了许多的怀疑和批评。但不可否认的是，教育学自身显然具有一定的科学性。本期“理论探讨”栏目中还选编了《从追求宏大理论到走进学校日常生活》等文章，从系谱学等特定视角讨论了教育学的科学化问题。 党的十六大提出了建设学习型社会的战略目标。终身教育体系和建设学习型社会问题将成为教育理论研究的重要领域。本期新增“学习型社会研究”栏目，选编了《走出“学习化社会”的理解误区》和《中国学习化社会研究的现状综述》两篇文章，讨论了学习型社会的理念和学习型社会研究的现状等问题。 全国农村教育工作会议之后，农村教育问题成为各方面关注的焦点。本期在“农村教育”栏目中选编了《重新解读农村教育》和《试论农村教育的问题及其对策》两篇文章。前者提出了重新认识农村教育和重新解读农村教育的要求，指出传统的农村教育的区位概念应该转化为功能概念。后者对中国农村教育存在的问题进行了分析，并提出了相关的对策和建议。 教育领域引入市场机制是世界许多国农教育改革的政策选择。本期“比较教育”栏目收录了《英美教育市场化改革的价值基础及其悖论》一文，分析和讨论了英美两国教育市场化改革的价值基础及其存在的问题。
