教育的起源问题，一直是教育学术史和当今学术界备受关注的问题，长期以来，对教育的起源问题存在着各种不同的说法，其中主要有生物起源论、心理起源论、劳动起源论、社会生活和自身发展需要起源论等。这些教育起源论，从不同的立场、观点，用不同的方法说明教育起源的理由，但这些理论未能全面深刻地揭示出教育起源的实质。 从人类本性来看，教育起源于人类的创造与交往。首先，教育是由人类的创造与交往产生的；其次，人类的创造与交往蕴涵着多方面多层次的教育，是教育产生的实质与源泉；第三，总结交流人类创造与交往的知识、经验与技能，并将它传授给新生一代，是教育产生的原本动力。深入探讨和揭示教育起源的实质问题，对现代教育理论的建设与教育实践的发展具有重要意义。
