传统的教育评价体系往往忽视学生的主体性，片面重视考试成绩和书本知识，侧重于总结性评价等，阻碍了创造力教育的实施。教育评价改革是实现创造力教育的支点，为了给创造力教育提供发展空间，教育评价体系应在思想、理论和方法上进行创新。 教育评价机构应该从政府走向“民间”，摆脱评价制度中的权力色彩。应成立专门性的教育评价机构，作为政府和学校之间的中介。教育评价应该呈现多元化的价值取向，适应创造力教育发展的内在需要。多元化价值取向要求教育评价将对社会服务和对学生服务有机地结合在一起，强调“人本主义”的教育理念，尊重学生在评价体系中的主体地位，重视学生的不同需要。
