多元文化教育又称“多重文化教育”或“多种文化教育”，包括教育理念、教育政策和教育实践等多个方面。 当前我国的多元文化教育研究获得了许多成果，但也存在着问题和不足。其问题突出地表现在三个方面：科研成果更多地表现为对国外的介绍，而缺乏对自身理论的建构；“多元一体”概念的引进存在着含义的误读；概念不清，含义错位，把多元文化教育等同于（少数）民族教育，甚至等同于民族教育的一种理论、一种方法。 多元文化教育的内涵包括以下方面，多元文化教育的前提是文化背景的多样和多变；多元文化教育是观念，是理念，而不是一门学科；多元文化教育是过程，是教育制度的改革，是理想的国民教育方式。学校多元文化教育的主要目标是培养学生的多元文化适应力和运作力；学校多元文化教育的最终目标是使社会多元共生，在文化的继承与选择中实现人类的进步和发展。
