课程结构与教学模式是相互联系的，课程结构的改革必须同教学模式的改革同步进行。我国对课程、教学模式研究存在的突出的问题是课程结构的研究和教学模式的研究实际脱节。 依据国家教育目标和现代社会对人才素质结构的要求，必须对原有的中小学课程结构进行优化。一是改革现有课程的横向结构，形成包括必修课程、选修课程和活动课程“三大板块”的课程结构；二是改革课程的课时结构；三是改革课程的纵向结构。 课程结构的变化必然会引起教学模式的变化，教学模式的改革必然要与课程结构的改革相适应。与“三大板块”课程结构相适应的教学模式体系应包括必修课程教学模式、选修课程教学模式和活动课程教学模式。教学模式建构研究须按以下步骤进行：(1)模式建构准备；(2)模式的提出；(3)模式实践；(4)模式验证和完善。
