当今的课堂存在着严重的生态方面的问题。其一，课堂教学中教师的霸权与控制。学生往往服从于教师的霸权与控制。其二，课堂教学中学生的从众与退缩。学生在问题面前、困难面前、公众活动面前往往退缩不前，不愿参与。其三，课堂群体生态的失衡。如非理智的竞争导致学生的心理压力过大、不安全感、自我怀疑甚至彼此的欺骗和仇恨等。其四，危险的“花盆效应”。学生整天被关在教室里，与沸腾的现实生活脱节，教学内容、教学方法陈旧落后，从书本到书本，进行闭锁式小循环。削弱了学生的创造性和开拓进取精神等。其五，超耐度的生态空间环境。学校班级规模过大，空间过度拥挤，造成学生心理与心理的压力；班级授课制特有的“秧田型”座位编排方式导致师生在空间上的不平等以及教师与每个学生交往频率的不平等。后现代主义认为，要把“相互依存”、“协同合作”、“伙伴关系”、“多样性”、“开放性”等教育生态意识贯彻于课堂教学，让课堂成为能促进学生健康发展的迷人的生态王国。
