【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1000-0186(2001)09-0018-06 课程改革是教育改革的核心问题。但课程改革能否取得成功的关键在于实施，实施过程本身也应当成为改革的一个组成部分。因此，如何理解课程实施，如何正确地认识与课程实施有关的各种因素，使课程实施过程更加合理有效，是当前课程改革面临的重要课题。 一、课程实施的含义 课程实施问题是伴随课程改革的不断深入提出来的，并逐步成为一个相对独立的研究领域。目前，人们对课程实施的看法主要有以下几种。 一种主张认为，课程实施问题就是研究一个课程方案的执行情况。对课程实施的研究重点就是考察课程方案中所设计内容的落实程度。这种观点是将课程方案看做固定的、不可变更的，实施就是一个执行的过程。作为课程执行者的学校和教师，应当很好地理解和运用课程，忠实地执行课程方案中规定的项目。而实施的效果如何，决定于课程执行者对课程方案的理解水平和落实程度。 另一种主张认为，课程实施是一个动态的过程。课程实施是研究“一个预期的课程是如何在实际中运用的”。因此，课程实施问题不只是研究课程方案的落实程度，还要研究学校和教师在执行一个具体课程的过程中，是否按照实际的情况对课程进行了调适。课程的实施应当研究的问题包括：一个具体的课程已经实施的程度有多大？有利于和不利于课程实施的因素有哪些？为使课程方案更适应具体的情境，执行者是如何对课程进行调适的？用什么样的方法论研究课程实施问题。富兰在《教育改革的新含义》(The New Meaning of Educational Change)一书中较全面地阐述了课程实施的过程及其在教育改革中的重要作用，并对影响课程实施的各种因素作了详细的分析。基于成功的教育改革，他提出研究课程实施问题时的一些基本原则。 1.不要假设你所要进行的改革是应该实施的和可以实施的。相反，应该假设实施过程的主要目的是通过实施者与有关因素的相互作用来转变你对应该做什么的认识。 2.假定任何有意义的改革，如果想取得改革成果的话，都需要实施者按照他们自己的理解去做。 3.假设冲突和不同的见解不仅是不可避免的，而且是成功改革的基础。 4.假设人们需要改革的压力（即使是他们渴望的方向），但只有在这样一些条件下才是有效的：允许他们反对；允许他们形成自己的想法；允许他们与其他实施者合作；可以获得技术辅助等。 5.假设有效的改革需要时间。 6.不要假设不能实施的原因是完全拒绝改革所主张的价值观，或与全部改革内容相对抗。而要假设有许多原因所致：价值观不同；缺少资源；时间不足等。 7.不要希望所有的或大多数人或一组人都进行改革。 8.假设你需要一个基于以上假设的计划，这个计划要面对已知的各种因素。 9.假设并没有更多的知识使我们清楚地知道应该做什么。 10.假设改革机构的文化是一个实际的议程，而不是单为改革的实施而设的。 富兰提出的这些假设对于我们认识和理解课程实施的本质，明确研究课程实施问题时所应采取的策略，有很大启示。在思考实施的问题时，研究者或课程的设计者从一个什么样的出发点来认识这个问题，这关系到如何理解和认识实施，如何解释实施过程中出现的各种问题。实施过程不等于简单地重复课程方案，也不应该是课程方案的照搬。实施过程应当是一个动态的过程。在实施过程中，实施者可能忠实地按照规定的课程方案去执行，也可能用自己的观点和认识来理解课程方案，或根据当时当地的具体情况做一些调适。与课程实施有关的各种条件会对实施的过程产生很大的影响。因此，从理论上说，同一个课程方案，对于不同的实施者和不同的条件，很可能会产生不同的结果。恰当地认识课程实施的过程，就应当将出现这种差异视为正常。课程的设计者，或课程的评价者，如果不认识这一点，就会对课程的实施产生各种误解，也就不能站在一个客观的、正确的立场来认识课程实施的问题。从这个意义上来讲，恰当地准确地认识课程的实施过程，并不是一个简单的问题，应当综合地考虑各方面的因素，才能最后对课程的实施以及课程的方案与具体的实施结果之间的关系有一个清楚的认识。也就不会对实施过程中产生的各种不尽如人意（应该说不如设计者的意）的现象，表现出惊奇和不可理解。从我们国家的实际情况来看，多少年来一直是以统一的课程为主。而在不同的地区之间、在同一地区的不同发展水平和条件之间，在城市和农村之间对于课程实施的条件存在着很大的差别。因此，一个具体的课程，在实际的执行过程中，一定会出现各种各样的情况。指望按照一种标准达到课程的设计水平是不可能的。因此，同一个课程在不同地区有不同的表现也是不足为怪的。问题是如何看待课程在具体实施过程中的具体再现，什么样的实施是合理的？在实施的过程中教师所作的调适哪些是正常的？这是研究课程实施过程应当考虑的一个重要问题。 从课程内部系统实际运行来看，课程实施的问题不只是作为实施者的教师的问题，而且应当是课程的设计者、课程的执行者以及课程的评价者共同关心的问题。
