北京“老三届”反省子女教育

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少年儿童研究

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期刊代号:G1
分类名称:教育学
复印期号:1995 年 01 期

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      9月3日,由本刊和老三届酒家联合举办的“老三届子女教育研讨会”在京举行。本刊主编孙云晓和老三届酒家经经理朱昆年共同主持了会议。出席这次会议的有各行各业的老三届代表和他们的子女。下是根据记录整理的发言摘要和编者评述。

      主持人的话

      朱昆年:欢迎大家出席我们的研讨会。如今,我们老三届已经为人父母,我们的孩子也已经到了我们当年上山下乡的年龄。我们究竟应该怎样看待我们的过去、现在和未来?我们不能要求孩子们接受我们的生活,但我们是否需要理解他们的生活?这些问题都很值得探讨,欢迎大家发表意见。

      孙云晓:我是71届,不是老三届,但我对老三届深怀敬意。我是从事少年儿童研究工作的。我常常想,1600万老三届人和他们的子女是反差极大的两代人。从生活经历、文化背景、价值观念到家庭地位等,都有很大的差别。这种差别对教育这一代是否有影响?有多大影响?希望大家就这些问题谈谈自己的看法。

      我们的教育是不是太“虚”了?

      赵家熹(北京景山学校教师、著名书法家):我是67届高中生。老三届经历的一切我都经历了。在景山学校教了20多年书,每当说起教育,就觉得有很多问题,像德育的衰落、智育上的高分低能、体能的下降等等。我们的教育是不是太“虚”了?一说德育教育就是“学雷锋”、“学十佳”。除了学雷锋,我们就没有事情可做了吗?我们的教育实在是缺乏人格教育,缺乏实实在在的行为规范教育。在一次课上,我看到学生出了一期板报,标题是“以十佳精神……”,我就叫大队长站起来,问他谁是十佳,他说不上来,问中队长,也说不上来。谁是十佳,十佳精神是什么,他们说不清楚。我们再不能“虚”的、口号式的或形式化的东西来教育儿童了。我们的教育要落到实处。

      (编者按:我们的确缺乏人格教育,缺乏“做人”的教育,而这是教育的基础。但当代教育往往超越这个阶段,脱离实际地提出一些口号,教育部门和学生一起围着口号转,形成了儿童教育的实际需要和成人头脑中的教育严重错位。)

      老三届:不健全的一代人

      肖复兴(《新体育》记者、著名作家):老三届经常考察自己的过去和现在。如果我们在考察自己的同时,也考察我们的下一代,我们会有些新的发现。这是一个有意义的话题。考察我们的下一代,的确带有伤感的色彩,说明我们这一代已无可奈何的老去了,我们的后代必然要取代我们,不然我们不会将孩子的问题提到议事日程,但伤感后面是紧迫感。

      从历史的角度来考察老三届子女教育问题,我们会发现老三届自身的弱点,以及这些弱点带来的教育子女的误区。

      可以说,老三届自身教育是不健全的。首先,“文革”前的教育是不健全的。它有许多弊病。比如,对理想社会的真诚追求,也包含着人的脆弱和虚无。又如,对知识的追求,缺乏实效性。不健全的教育像血液一样渗透在老三届身上;其次,“文革”后的教育也是不健全的。“文革”使大部分老三届失掉了上大学重新受教育的机会,极少数的老三届有幸接受了大学教育,但仍是不健全的,因为他们不能很好地吸收现代教育。他们一脚踩在过去,一脚踩在现在,在接受现代教育时,必然有所筛选。两个阶段不健全的教育,形成了老三届独特的一代人。这种不健全的教育导致了子女教育两个误区:

      第一个误区是对子女放任自流。无疑,老三届是社会中坚力量,他们的生理年龄已经到了40-50岁之间,但心理年龄非常年轻,大约30多岁。这里有10年偏差。他们要在自己的岗位上创造自己的事业,拼命地出人头地,所以没有时间管孩子,他们经常说,“我们那一代人谁管了?这么好条件还不好好学习。”他们经常回忆过去,说我们那个时候多么自觉、刻苦,带有浓重的怀旧情绪。从心理学的角度看,这是一种不健康的心理,弱者才回忆过去。从教育子女的角度看,他们希望子女像自己过去那样自觉、刻苦,却摆脱教育孩子的责任。

      第二个误区是望子成龙心切。老三届成功的是少数,大部分生活在社会最底层,为老婆、孩子、房子等基本的生存条件奋斗,但他们没有忘记自己的梦。他们把实现自己理想的希望加倍地寄托在孩子身上,他们不惜牺牲自己的一切,要让自己的梦在孩子身上实现。这是一种强有力的意志。在这种意志下生活的孩子,常常感到力不胜任,使孩子的生活多少带有一些悲剧色彩。

      老三届的教育本身不健全,导致了子女教育的偏差。它的实质是自私的转移。这两个误区都反映了老三届的教育不是为了孩子,而是为自己—一为自己事业的成功,为自己的梦的实现。我们这一代对自己看得过重,有一种强烈的自恋情结,反馈到孩子身上,形成了性格、心理、生活能力、价值观念等方面的诸多问题。为我们这一代,也为我们孩子的成长,我希望这个问题能深入探讨下去。

      (编者语:肖复兴的发言引起了与会者的震动。我们看到,老三届是如何勇于反省自己、解剖自己和批判自己的。肖复兴所说的“教育”既是知识的教育,也是人格教育、心理健康方面的教育。所以,这种不健全既是知识的不健全,也是人格的不健全,心理的不健全,它大大影响了两代人的生活。与会者都感到,肖复兴从历史的角度,提出了一个教育界非常值得探讨的问题,但解释和解决这个问题,还需要专门的研究。)

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